应用汉语课程标准.pdf

《应 用汉语 》课程 标 准 课程名称： 应用汉语 课程类型： 专业 基础课 适用 专业 ：主持与播音 计划学 时 ：32 学 时 编制日期： 2015 年 5 月 一、 课程性 质 本学科是主持与播音 专业 的必修 课程，共 64 学时，在专业 基础课程体系中 占有举足轻重的地位。 与其他 专业 基础课 程不同，本课程以培养学生系 统 了解和 掌握播音学的基本理 论知识 ，以全面培养学生的 艺术修养、 人文素 质为 目的，并 为 学生就 业提供重要的理 论基础 。 二、 课程目 标 （一）知识 目标 1 、具有良好的 职业 道德和人文素养； 2 、具有 较强 的语 言表达能力和沟通能力； 3 、具有信息搜集、 处理、判断的能力； 4 、具有清晰的 逻辑 思维和观察能力； 5 、具有 计算机操作能力； （二）能力目标 1 、具有理解、 领 悟的能力； 2 、具有独立思考能力； 3 、具有主持与播音活 动 的设计 、组织 能力； 4 、具有分析、解决教学中一般 问题的能力； 5 、具有主持与播音学科研反思的能力 6 、熟练 掌握主持与播音的技 术技巧；了解主持与播音的 发展 历史及渊源； 提高 艺术 感知能力和 审美能力，培养良好的 艺术 素养，热爱艺术 与生活， 为各专 业 方向的 发展打下良好的基 础 。 （三）素质 目标 1、对学生 进行正确的理 论知识传递 ，提高学生的理 论 知识 。 2、对 学生进 行德育教育， 向学生进行 爱 国主义、社会主 义和集体主 义教育， 树立刻苦学 习的精神；培养学生主体意 识和积极主 动精神以及 创造性、表 现力和 活泼愉快的情 绪 ，树立 团结合作的意 识 ，促进 良好的人 际关系；陶冶美的情操， 培养文明行 为 ，提高 鉴赏 力和文化 艺术 素养。 三、 课程 设计 设计理念 （一）本课程是 为 了满 足高职 院校主持与播音 专业 教学需要， 加强高职主持 与播音 专业 的理论技能，培养社区、企 业 文艺人才。学生通 过本课程的学 习，掌 握主持与播音理 论 ，毕业 后能胜仸社区、 文化部 门的文艺工作，成为合格的文 艺 人才。 （二）课程目 标 的设计 体现 “职业 性”，树立“以人 为本”的理念，即以人 的职业 生涯 发展能力培养作 为根本目 标 。把培养合格主持与播音所需的高素 质实 用型人才作 为课 程目 标 。在每个学 习项 目的教学目 标设计 上，不仅给 出知识 目标 、 技能目 标 ，还给 出了情 态 目标 ，重在培养人的技能以外的素 质和能力， 如职业道 德以及 职业发 展所需的能力。 （三）教学模式计体 现实 践性。采用“教 - 学- 实训 ”的理念 设计 教学仸 务 、 教学情境、教学流程、教学方法和教学 评价，使教学 过程真正体 现实 践性。 （四）学会编创简单 的主持与播音内容，培养独立的主持与播音理解能力。 把主持与播音与相关 课程有机 结合起来。掌握主持与播音技 术技巧教学法， 培养 学生的多种能力。 设计思路 （一）贯彻 以能力 为本位的原 则 ，使学生掌握主持与播音的基本常 识 ，加强 实际应 用能力的培养， 突出基本功 训练 ，体会主持与播音的 艺术 魅力，提高学生 的艺术修养和内在气 质 。 （二）教学内容安排应贯彻 深入浅出、由易到 难 、由具体到抽象、循序 渐进 的原则 ，注意系 统性、科学性，兼 顾专业课 程的 衔接。 （三）以能力培养 为重点，采用学 习 自主化、实践职场 化的行 动导 向教学模 式和灵活多 样 的教学方法、 手段， 构建立体化多 层 次的实践教学体系， 做到教学 做合一。开展情景教学，模 拟实际环 境。突出学生主体，尊重个体差异。注重 过 程评价， 强调全 员参与。利用多种 资源， 强化自主学 习 。 （四）坚持以就 业为导 向的原 则 ，根据主持与播音