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第1课时 复式统计表(教案).pdf 5页

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3 复式统计表 【教学目标】 1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,在 填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据作出合理的判 断与预测,以更好地发展学生的统计观念。 3.使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用, 理解数学与生活的紧密联系。 【重点难点】 了解复式统计表,并根据数据作出合理的判断与预测。 【教学指导】 1.在前几册教材中,学生已经学会了收集和整理数据的方法,会填简单的统 计表。 2.通过这些学习,学生已经掌握基本的统计方法,建立了初步的统计观念。 本单元在学生已有知识的基础之上,让学生认识复式统计表,并根据统计表进行 简单的数据分析。 3.复式统计表的教学,不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法,而 应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据作出合理的判断 与预测,以更好地发展统计观念。 【课时安排】建议共分 2 课时: 复式统计表………………………………………………………………1 课时 练习课……………………………………………………………………1 课时 第 1 课时 复式统计表 【教学内容】 复式统计表(教材第 36~37 页例1、“做一做”)。 【教学目标】 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确 写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法, 发展统计观念。 3.让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学 的乐趣,树立学好数学的信心。 【重点难点】 认识复式统计表的结构,会填写、分析复式统计表。 【情景导入】 谈话:同学们,老师发现一种现象,每到周三下午,同学们就特别兴奋,各 自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀?(参加兴趣小组 呀!)我们学校开设的兴趣小组特别多,每个人都可以根据自己的兴趣和需要去 选择。瞧!(出示课件)我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计,好吗? 课件呈现情境图: 谈话:从图中你了解到哪些数学信息?(学生自由发言) 追问:为了更清楚的了解每个小组的情况,我们可以将这些信息进行整理, 用什么方法整理好呢?(板书:统计表) 引导学生明确:利用统计表整理相关信息会更清楚。 1.填写各兴趣小组统计表。 你能把这些信息填到统计表里吗?填表前有个温馨提示:①每个小组合作完 成。②要求填得既快又准确。 (当然可以分工合作,核对数据) 学生小组内分工合作,填写统计表,教师巡视。(评价小组合作效果) 集中交流汇报:小组代表汇报。其他小组给予评价。 从每张表中你知道了什么? 2.小游戏: “快问快答”——抢答。提示:看着你们手中的 4 张小统计表回 答。(准备好了吗?)问:哪个小组的男生最多?哪个小组的女生最少?四个小 组的总人数是多少? 谈话:为什么我快问你们不能快答呢?有没有什么好办法能让我们一眼看出 答案来呢? 启发引导学生思考:把这四张小统计表合并成一张大统计表。 【新课讲授】 1.认识复式统计表。合并、完善统计表。(课件逐步出示例题中的复式统计 表) 谈话:合并,好主意!如何合并呢?合并后的统计表会是什么样子呢? 先独立思考,想好后组长组织小组交流。(交流完的小组请举手示意) 集中汇报交流。(小组代表发言)教师边展示课件边讲解。 引导学生在黑板上板出“复式统计表”。 教师请同学们先认真的观察这张表,想一想,表中的各个栏目各是什么意思? 我们先来观察 “表头”。提问: “表头”被分成了几个部分? “性别”是对哪一 行的概括?(是对第一行的概括)“组别”是对哪一栏内容的概括?(是对第一 栏即第一竖行内容的概括)这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么?这里 的“总计”和第一行中的 “合计”的意思有什么不同?(合计的是每个小组的男、 女生人数的和,总计的是四个小组的男生总人数,女生总人数和男女生总人数的 和)“人数”是对表中哪些部分内容的概括

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