护理带教述职报告 .ppt

模板来自于 * 护理带教述职报告 前言 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是她们踏上工作前最直观最有效的学习阶段。 主要内容 实习感悟 带教理念与计划 目前遇到的难题 对策与措施 实习感悟 我眼中的老师 工作太忙 高傲冷漠少言 这是造成师生间沟通困难的主要原因 作为实习生我对带教老师的期望 具有乐观热情、主动关心、责任心强 建立新的带教关系，倾向于一种朋友关系，提倡双向交往，是一种信息互换，思想互通的人际交流类型。 重复劳动需要全员参与（一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的，很多实习生只能做别人不愿做的工作，这并不是我们工作的政策那么所有人都一起做，包括我自己。） 带教理念与计划 临床“一对一”的带教、分层次分阶段的带教模式 带教老师自身素质对护生的影响 重视教学的双向评价 注意培养护生临床思维能力 培养护生的沟通能力与技巧 培养护生的自信心 带教老师自身素质对护生的影响 临床护理教学质量一定程度上取决临床带教老师的素质及水平 带教老师自身心理素质、专业思想、自身专业素质对护生都有影响 作为带教老师应积极提高自身素质 注意培养护生临床思维能力 护生掌握的知识呈单一性，此时其思维处于纵向思维状态，带教老师应采用引导、归纳、总结等方法，由此及彼，由单一到多元，帮助护生进行横向思维 教会她们抓住关键问题，树立全局观念，分清轻重缓急 应用启发式教育，培养护生发现问题，解决问题的能力 培养护生的沟通能力与技巧 沟通是一个遵循一系列共同的规则互通信息的过程，是形成人际关系的手段。大部分护生缺乏护患沟通的能力和技巧。 带教老师除了给护生讲解人际关系，护患沟通的技巧外，还在患者面前为护生作示范，鼓励护生主动与患者接触。 培养护生的自信心 带教老师必须帮助护生树立自信，引导护生热爱护理专业 作为带教老师应该减少和消除护生的不自信心态，培养她们的自信心，让护生看到自己的力量。 避免在众人面前批评指责学生，要维护她们的自尊心，并给予充分的信任，增进学习热情。 重视教学的双向评价 带教老师对护生进行专科与基础护理操作考试及理论考试，做出护生的实习鉴定 定期开护生座谈会表扬和鼓励表现优秀的护生，同时指出她们的不足和缺点，并对护生提出的意见和建议，及时解决，从而调动护生的积极性，促进临床护理教学水平的提高。 “一对一”的带教 分层次分阶段带教模式 护生初到科室，老师应主动热情接待，介绍环境，人员、职责、治疗室物品、设备、急救物品 工作的流程及制度，为辅助护士阶段 实习中期，带教重点提高护生技能操作水平，锻炼护生与患者的交流能力，为执行护士阶段 实习后期，以培养护生综合判断能力及独立处理问题的能力，但老师放手不放眼，为责任护士阶段。 目前遇到的难题 临床护理教学师资力量薄弱 护生多为独生子女，独立性较差，工作缺乏主动性，自学能力差 临床教学模式的单一 临床护理教学师资力量薄弱 带教老师大多有繁重的临床工作需要完成 带教老师的自身业务能力还有待加强 带教老师大多没有经过系统的培训 市场经济的冲击下护理人才严重流失 模板来自于 *