最新苏教版一年级数学下册《统计》优秀教学设计 (2).docx

1.谈话 同学们，今天数学课上，老师带来了一位小朋友。（出示爱丽斯 ） 今天她要和我们一起来学习统计。 第一次来爱丽斯给大家带来了一个小游戏。出示一张图，翻过。 提问：你知道，刚才那张图的左下角画得是什么吗？ 小结：在学习数学时，我们要认真观察，积极思考，这样才会发 现数学学习的乐趣。 2.今天是爱丽斯第一次来到我们的数学课堂，很多图形朋友都来 想他们问好。看，出示图形题。 提问：看到这些图形朋友，你觉得他们站的怎么样？（乱）你有 什么好方法让别人一看就明白吗？（让别人看一眼就知道有几种图形 朋友，每种图形各有几个？）引导学生用分一分、排一排、数一数的 方法进行思考，教师在白板上动笔移动。 教师谈话：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法给这些图 形朋友排好队，看他们站的多整齐啊！听了小朋友的建议，下面来的 图形朋友可是排好队来的。 提问：你知道这一组图形朋友有几种吗？（圆、长方形、三角形） 你知道每种图形各有几个吗？[/B] 谈话：我们再看一遍好吗？这次可要数清楚了。（再放一次） 现在知道每种图形各有几个了吗？ 刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了 吗？（老师疑惑的） 谈话：怎么数不清了呢？（生：变化的很快??），看来这种情 况下用我们刚才分一分，排一排，数一数的方法是不行了；用我们的 小脑袋记也记不清了。 那怎么办，你们有什么好办法能记下他们吗？[/B]（学生介绍自 己的想法，学生可能会想到用笔记在纸上的方法） 2.谈话：你能想出这种方法，真了不起。古人发明纸就是为了在 需要的时候把信息记录下来，拿出自备本记一记。 我发现我们小朋友要看白板还要看纸，有些来不及，那来不及怎 么办呢？（请人来报图形）对，这时我们要互相合作，共同完成记录。 下面，我们就用“你说、我记”的方法来统计每种图形的个数。 组长来报图形的名称，组员想办法把它记在纸上。组长报一个，组员 记一个。 我们要来比一比，哪个的小朋友记得正确，记的方法清楚、方便。 [/B] 3.（返回课件再次播放图片课件）学生分组活动，报图形做记录。 教师巡视，对学生进行指导。（挑选几种典型的记录方法上台展示） 4.比较记录的方法 用实物投影展示学生的记录，并说一说自己是怎样记录的。 提问：他的方法你觉得怎么样？他的这个方法行不行？谁和他的 小结：刚才用到了好多的方法，有的按着图形出现的顺序画下来， 有的按图形的不同画成了三行，还有的先画出了三个图形（写出三种 图形的名字），再在后面画上相应的记号。 提问：听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢用哪种方法来记？ 为什么呢？（方便，图形已经画好了，直接打勾、作记号就行了。） [/B] 如果请你再记录一次，你会选择哪种方法？[/B]（时间允许再放 记录一遍） 师：刚才，我们用自己喜欢的方法记录了图形的个数，你能把整 理的结果填在下面这张表里吗？“一共”是什么意思？[/B]（表 1） 图形统计表： 图 形 一共 个 数 你从这张表中还知道了哪些信息？先和小组的同学商量。全班交 流。 呢？ 提问：刚才我们是怎样统计出图形的个数的？为什么不直接数 教师小结：有时候，当我们不能一下子看清楚数明白的时候，我 们需要把信息记录下来，这样既清楚有方便。今天我们就学习了一个 打勾（作记号）记录信息的方法，把种类新分好再在后面打勾。 三、运用统计，解决问题 出示题目：抛 20 次花片，用画“√“的方法记录证明朝上和反 面朝上的次数再填表。 正面朝上 反面朝上 正面朝上 反面朝上 教师示范并讲解游戏规则：每次抛花片都要用差不多的力气把花 片抛上去，让它自由的落下。不要使很大的劲，抛的太高花片就会跑 掉不跟大家玩了，小朋友们还要去找。 全班交流，汇报自己的记录结果。（板书多个） 教师板书，并引导学生发现，不管朝上多少次，朝下多少次，它 们的和都是 20，因为我们总共抛了 20 次。[/B] 2.大家知道老师喜欢干什么吗？（运动/踢球）我想知道我们班 级的小朋友喜欢下面的哪种体育活动？ 在小组里面作调查，先用画“√”的方法记录调查的结果，再填 到表中。 踢毽子 拍皮球 踢足球 一共 引导学生看表，说一说知道了什么信息？（喜欢哪种活动的人最 多，喜欢哪种活动的人最少等等。） 3.六一节要到了，爱丽斯想调查一下小朋友爱吃的冷饮，为老师 给小朋友准备六一节的冷饮做参考。 可爱多 红豆莎 奶 杯 巧乐滋 她带来了下面的几种冷饮，出示图片。你帮她能在小组里面调查 一下吗？要求：在小组里面作调查，先用画“√”的方法记录调查的 结果，再填写下表。 可爱多 巧乐滋 分析表格： 从表中你知道了什么？（小组一共有多少人？喜欢吃 XX 的人最 多。??） 4.前面我们做的都是小组统计，现在我们来做一个全班统计，蒋 老师想我们班级同学的家庭人口情况。我们要填的是这个表