人教版二年级上册语文识字教学导案.doc免费

　　 　 “先学后讲以学定教”教案 课　 　题 　 　 　　 识字２ 　 　　 　 主备人 杨洋 审阅人 学 生 “先 学” 自读课文，勾画生字,图文对照，熟读词语。 认识　“棋”、“弹”等1１生字,会写“胡”、“戏”等8个字。 3认真观察文中词语的特点，搜集生活中具有此特点的词语。 课 　　时 第一课时 教学目标 1、会认11个生字，会写8个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 ３、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。　 教学重点 认识生字词,朗读课文。 教学难点 感知词句意思,感悟词语的准确运用。 教师引导点拨 学生交流预设 设计意图 二次备课 一、谈话引入课题 师:①同学们，老师知道你们的课余生活是非常丰富多彩的同学们想不想知道其他同学的课余生活呢？ ?二、学习课文 ?1、出示自学提纲、自学课文。 ?①看图，说说他们在干什么? ?②读课文，圈出生字。 ?③自读生字词，要求读准字音。 ?2、检查自学情况。 ①让学生图文对照自读词语。 ②出示生字,让学生认读。 3、分析字形。 ①复习识字方法。 ②小组讨论：这些生字你是怎样记下来的? ③检查讨论情况。 三、巩固练习 1、认读生字。 2、出示词语卡片,让学生认读。 ３、扩词活动。 4、指导书写“琴”。 四、总结 一、朗读课文，自主识字?1、初读全文，看谁读得又快又好。2、同桌互读，互相学习对方的优点,纠正对方的不足。 ３、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。?二、随意境自主识字1、同学们，你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样？出示多媒体课件：逐句出示（象棋、弹钢琴）?2、认识6个生字“棋、弹”等，“象棋、钢琴”带拼音的认读－--－-去掉拼音读词语----去掉“象”认读生字。?3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导)4、指导朗读。? 《识字2》是人教版小学语文实验教材二年级上册第二单元的第一课。这一课中琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草,这些课外活动无不深深地吸引着小学生。这就是多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求,对生活的热爱,就在这些多姿多彩的活动中,他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造。 板书设计 　 　　 　 　 　 　　　识字２ 　 　　 练书法　画图画　下象棋 　　 　　　 弹钢琴　拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼　 　　 　做航模 学电脑 观天气　 　 　 　　 　 　“先学后讲以学定教”教案 课　 时 　 　 　　 　　 第二课时 教学目标 １、正确流利的朗读课文，积累词语。2、朗读时要注意词语的特点读出韵律美，并展示。 教学重点 识字、写字。 教学难点 识字、写字、词语的运用。 教师引导点拨 学生交流预设 设计意图 二次备课 一、复习导入:1.开火车认读本课的生字和词语。2.出示课后“读读说说”题,先读，后再指名扩词。（可以开火车就一个字组词，亦可自由选择字进行组词。）３.指名读课文,让会背诵的同学进行展示。?二、指导书写：1．观察:认真观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。 ?2．比较:差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构,并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”,左右一样高;“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。?３.分析:?字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字,上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低，捺脚高。?4.实践:?仔细领会,悉心模仿，激励评价。将写得好的作品拿到台上展示。 一、自由读读课文，再现课文中的生字。开火车读生字。 二、合作探究学习。 1.交流每个字的识字方法,运用之前学习的“加一加”、“减一减”、“合一合”等方法。 ２.组内进行讨论词语的特点，读起来朗朗上口,有节奏感。 ３.交流生活中我们还可以找出哪些具有文中词语特点的语句,和大家说一说。 4.组长组织组员用不同的节奏读出词语的韵味。 三齐背课文,会背课文的站起来。 四、生练习说话,培养学生朗读时的韵律美。 新课标对低段语文识字写字教学的要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”在教学中还利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生的积极性,学生既动脑，又动手，让他们“手、脑”并用的潜能，得到最大限度的发挥。 板书设计 　 　　 　 　 　 　 　 　　　 　识字２ ??????????