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语文园地
语文园地三
1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚”的描写方法 。
2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。
3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个
4.读读背背有关传统文化的词语,帮助学生们积累词语。
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
1.学会写手工活动,用上连续的动词。
2学会围绕一个意思把段落写清楚。
今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文
【设计意图:出示
交流内容,通过例句的
分析,学习围绕一个中
心写片段的方法。】
“《赵州桥》的第 3自然段,为了写清楚‘赵州桥非常
美观’,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的
龙写得活灵活现。”
(
(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究《赵州
桥》一文的第 3自然段,围绕一个什么意思写的?
(2)小组派代表做汇报发言。
预设:赵州桥非常美观。(板书:围绕一个中心意思写。)
(是围绕“画上集市的热闹”这个意思写的。)
3.教师小结:要想把一段话写清楚,一定要围绕一个意
思写。只有这样,整篇文章条理才清楚,思路才顺畅。
三、识字加油站
【设计意图: 认识
标牌上的字,其实就是
教 会 学 生在 生 活中识
字,自主识字,功夫在
课外。】
税 务 局 防 疫 站
咖 啡 馆 阅 览 室
fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ
废 品 收 购 站 农 贸 市 场
3.从这些标牌上,你知道这个部门是做什么的吗?
税务局:主管税收工作的直属机构。
防疫站:为防治疾病,研究保护和增强人类健康而设
立的预防医疗机构。
咖啡馆:喝咖啡的场所。
阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内
使用文献而提供的专门场所。
废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心
农贸市场:农贸市场是农副产品生产者与消费者双方
直接进行买卖活动的场所。
【设计意图: 词句
段 的 设 计其 实 就是对
“围绕一个意思”写片
段的运用与实践,还有
用连动词语写句子的能
力。】
1. 读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
这个题是仿照例子,用上连续动词,介绍一次手工活
动。
首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎
起来,布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓
球做为布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、
鼻子和嘴巴,并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画
上头发,当然,头发的造型可以自由发挥,想画成怎样的
造型,它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两
个洞,用剩余的布卷出两个胳膊,分别安装在剪好的两个
洞内,并用针线缝制好。然后,用剪刀将白纸剪上两只手,
用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后,再用剩余的布
卷两条腿,用线缝好后,安装在身体的后侧,自然下垂即
可。
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说下面的两段话有什么共同特点?
小组交流,代表展示,师生评议。
这两段话都有一个共同特点:每个片段都是围绕一个
意思写的。
第一段围绕“走在街上的,是来来往往,形态各异的
人”写的。
第二段是围绕“桥面两侧是石栏,栏板上雕刻着精美
的图案”写的。
1.出示词语,学习词语。
【设计意图: 积累
和理解一些关于传统文
化的词语,让学生爱传
统文化、乐于学习中国
传统文化,积累词语的
能力。】
(板书:传统文化的词语)
文房四宝:笔墨纸砚, 是说“毛笔、墨汁、白纸、砚
台”是书写的工具,被称为“文房四宝”。
雅人四好:琴棋书画,指琴瑟、围棋、书法、绘画色
彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
花中君子:梅兰竹菊,是说“梅花、兰花、翠竹、菊
花”高洁、儒雅,是花中的四君子。
中医四诊:望闻问切,望,指观气色;闻,指听声息;
问,指询问症状;切,指摸脉象。合称中医上的四种诊断
方法。
5.自由朗读,积累背诵。
伸(
分钟
板书
内容
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,
关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习
之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。
不足之处:由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有 4 项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交
流平台版块交流关于段落中心句的知识,识字加油站是教我们学会在生活中自主识字,词句
段运用让我们学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,日积月累
则教我们学习积累一些传统文化的词语。
【与文章相关的资料介绍】
中国传统文化知多少:
四书:《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:《诗经》《尚书》《礼记》《周易》
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