人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学设计.docx

人信服地说明了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。 第一课时：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词，交流感受；质 引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”，从而了解科 一、温故知新，导入新课 1. 检查生字词掌握情况。 师： 同学们，上节课我们初步学习了《呼风唤雨的世纪》这 生：（信心百倍）：敢！ 二、课题切入，直奔中心 1.齐读课题，补充课题： 生：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：课文中哪一段话和课题意思一样？ 生：第一自然段——二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。 三、联系生活，精读品读 1.整体感知，直奔重点： 2.交流理解，感悟方法 （1）学习第 4 自然段： 师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？ 生齐读：——20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （2）学习第 3 自然段： 师：是呀，那时候，我们的祖先一直生活在一个 ——依赖自然的农耕社会。 那时候的生活条件怎样呢？ 生：那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 生：那时没有面包，没有批萨，没有鸡翅，也没有生日蛋糕 生：那是没有飞机，没有火车，没有轮船，也没有宇宙飞船。 生：那时没有汽车，没有柏油马路，没有霓虹灯，也没有立交桥 生：天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。 师：对，你听得很认真，这个建议提得好，表达应该准确流畅。 生：宇宙飞船进入太空也是腾云驾雾。 生：这句诗本来是写一场大雪过后，就像是一夜春风吹开了千树万树的梨花。 生：是形容二十世纪的科学技术发展之快，变化之大。 师：我们读读这句诗，让老师听听你能不能读出变化之快，之大？ 生齐读：——20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：是什么使我们发生了如此大的改观和改变？ 生：是人类利用科学技术是我们的生活发生了改观和改变。 师：谁能用发现和发明说一句话？ 生：科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。 师：是呀，二十世纪的发明发现给我们的生活带来了翻天覆地的变化。 20 世纪的呼风唤雨靠的是谁？ 20 世纪又靠什么呼风唤雨？ ——现代科学技术 师：让我们再来读读这段话，感受科学技术的神奇力量！ 师：20 世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观 生齐读：——20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 四、回应开头，凸显中心 现在让你读这句话，你会用什么情感去读？ 生：激动 师：从你的朗读中，我们仿佛看到了更加广阔灿烂的未来！ 师：让我们带着自己的感受，再一次用心来读 ——20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 五、拓展延伸，深化主题 师：一位伟大的汽车设计师诞生了，期待你的成功！ 师：看来你不仅是美食专家，还是一位营养大师呢！ …… 3.“千里之行，始于足下。”让我们带着自己的梦想，带着对未来的憧