五年级下册英语教案-Unit 1 My day. PB Read and write∣人教PEP(2014秋).docx

五年级英语(下)第 1 单元第 6 课时 Unit 1 My Day B Read and write 一、【教材分析】 目标 目标 通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，同时明确什么样的活动是健康的。 教学重点 教学难点 教学方法 能用重点句型熟练表达自己的日常活动。 能用重点句型熟练表达自己的日常活动。 情境教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 1. T and Ss play a game---Brainstorming. 【设计意图】师生课前共做 TPR 活动，旨在营造轻松愉快的课堂氛围， 简单复习关于 daily routine 的词汇，为后续引出新课主题奠定基础。 T: Well done, let’s play another game, OK? Say some features beginning with S.学生快速思考，尽可能多地说出词语。 【设计意图】通过头脑风暴游戏，激活学生思维，拉近师生距离，复习 旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。 1.Look and guess. Ⅱ.读前 活动 教师出示本部分挂图，让学生进行猜测。人物，故事，等等。 2.Introduce the background. Ⅲ.读中 活动 1. Read and think. 2.Read and tick or cross. 解决生词 cave，让学生尝试拼读并朗读句子 【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过判断对错活动，培养学生归纳、 提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能够更加高效的加深对 整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。 3.Read and complete. 学生认真阅读，完成提纲。教师给出相应问题.相机解决文本生词及句型。 4.回顾板书，简单梳理书信的特征。 【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。 提高学生的自主学习能力。 5. Let’s listen. 让学生注意倾听句子的语音语调。 6.Listen and imitate. 学生模仿语音语调。 7.Read by yourself. 学生自己朗读，注意重音。 学生综合语言表达能力。 1.Let’s retell. Ⅳ.读后 Ⅴ.总结 反馈 1. 情感提升 The early bird catches the worm. 【设计意图】通过本课的学习，让学生在情感上达成共鸣。达标练习环 节检查学生对文本的理解程度，同时巩固本课的重难点，使其得以深化。 1.Listen to the tape and repeat the text. Ⅵ.作业 布置 2.Describe your daily routine to your parents. 三、【板书设计】 Place: ______. 四、【教后反思】 本课为人教版小学英语五年级下册第一单元第六课时的阅读教学。Read and Write 分为读、写两部 分：第一部分内容为书信形式，要求学生借组图片阅读文字，判断对错；第二部分为回信内容，要求写 出名字，居住地点，日常活动，落款等句子。句子结构已经给出，学生可以参考来信中的句子或者本单 元学习的句型写出自己的句子。依据新课程标准和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现以 “学生为主体”的教学思想。同时本课是日记阅读，因此采 用 Pre-reading, While-reading 和 Post-reading 三个步骤来进行教学，在教学中渗透阅读策略指导，提高学生的自主学习能力。强调语言 学习的实践性，在语言学习后设计开放性的活动，促进学生的综合语言运用能力。