人教小学美术三上《各式各样的鞋》教案.docx

课题：11.各式各样的鞋 版本：人民教育出版社 年 级： 三年级（ 上册） 课时安排： 1课时 课型：设计·应用 一、教材分析： 鞋子与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。本课从学生熟悉的事 物入手，贴近学生生活，利于学生创作。教材选择了油画作品《平农的儿子》作 为欣赏图例，旨在从红军战士穿的草鞋入手，了解鞋与生活环境的关系，激发学 生的学习兴趣。通过欣赏不同的民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，让学 生了解鞋子的基本结构、特点及作用。同时，通过欣赏学生作品，让学生理解并 体会制作方法，为进一步构思自己的作品做好铺垫。鞋是人类文化的缩影，不同 民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴 涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学 生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 二、学情分析 鞋是想象的源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双 自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺 术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。 三、教法学法 教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功 能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。 结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学 习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。 教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计。 采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计算机辅助教学等多种手 段，构建以生为本的高效课堂。 知识与技能： 1、 初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。 2、 体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。 3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。 教学难点: 培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。 教具准备：教学课件、鞋子实物，剪刀 、胶水、 彩纸、鞋的相关资料和图 片等。 针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察 到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实 用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，从而培养学生在动脑、动手的过程 中充分享受成功的快乐。我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。创设情 景引入——自主探究（生成问题——解决问题——自主设计构思）——创作体验 ——评价发展——拓展延伸——反思总结。 六、教学过程 设计意 图 一、创设情境，引发思维，激发兴趣。 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在 通 教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围， 用精彩的语言描 过欣赏 让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世 述看到的事物。 各式各 生：这些鞋 样的鞋 子，使 学生产 生 ： 为 什 生主动 学习的 兴趣和 生 欲望。 会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一 式和款式丰富多 通过欣 赏许多 风格迥 异的鞋 子，可 以不断 提升学 生的审 美 素 出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 学生欣赏不 质，使 二、自主 ① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代 同时代的鞋子的 学生对 普通的 鞋子有 生成知识 ② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份 （ 5 吗？ 引导学生体 了 全 — 6 分 ③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ 会不同时代鞋子 面、全 新的感 受。 通 过这一 环节的 教学， 三、观察体验，活跃思维，大胆设想。 ① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解 学生观察实 帮助学 生整理 和清晰 了自己 的这些 感受和 思考过 高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及 生：说一说生活 程。让 女神的脸…… 中见到的鞋子 学生大 胆的展 开了联 想，从 面获得 了创作 的 灵 感。 背 景音乐 的 选 四、自主合作，艺术实践，求异思维。 ①观看课件了解制作方法：制作材料的展 示，设计制作的基本方法。 学生分工制 择、流 作各式各样的鞋 动的画 面展示 在学生创作 了良好 作品时，会遇到 的创作 各 种 各 样 的 问 氛围， 题。适时引导学 为创作 生相互讨论，大 有困难 胆发表自己的想 的学生 B、教师有针对性的进行辅导。 （大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放 优美的音乐。） 提供了 生：欣赏， 短暂的 并谈一谈自己的 视觉形 象，使 其免除 C、评材料运用合理之作。 生：对收获 畏惧心 与快乐的回顾， 理。 把自己的创作感 D、色彩鲜明之作。 六、课堂小结，课后延伸 ①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出 了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多 想和乐趣跟大家 将 学 生 的 想象，与 发 散 思 维