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人教小学美术三上《各式各样的鞋》教案.docx 6页

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课题:11.各式各样的鞋 版本:人民教育出版社 年 级: 三年级( 上册) 课时安排: 1课时 课型:设计·应用 一、教材分析: 鞋子与我们的生活息息相关,犹如我们最亲密的朋友。本课从学生熟悉的事 物入手,贴近学生生活,利于学生创作。教材选择了油画作品《平农的儿子》作 为欣赏图例,旨在从红军战士穿的草鞋入手,了解鞋与生活环境的关系,激发学 生的学习兴趣。通过欣赏不同的民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子,让学 生了解鞋子的基本结构、特点及作用。同时,通过欣赏学生作品,让学生理解并 体会制作方法,为进一步构思自己的作品做好铺垫。鞋是人类文化的缩影,不同 民族,不同的时代,不同的身份,有许多风格迥异的鞋,虽是一双小小的鞋却蕴 涵了丰富的文化,又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容,贴近学生生活,让学 生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 二、学情分析 鞋是想象的源泉,千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料,做一双 自己喜欢的鞋,把它穿在脚上,摆在桌上,挂在墙上,让自己做的鞋成为一件艺 术品,一件装饰品,从而激发学生无穷的学习兴趣。 三、教法学法 教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功 能,培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际,讲究实效。 结合本课内容,主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学 习方法。通过小组合作探究,讨论交流来实现三维目标。 教学方法以激活学生创造性思维为主,学会用各种材料、使用各种方法设计。 采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计算机辅助教学等多种手 段,构建以生为本的高效课堂。 知识与技能: 1、 初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能力。 2、 体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文化。 3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点:通过体验各种材料的造型表现活动,掌握制作方法。 教学难点: 培养学生的审美能力与审美情趣,提高创作能力。 教具准备:教学课件、鞋子实物,剪刀 、胶水、 彩纸、鞋的相关资料和图 片等。 针对三年级学生的年龄特征和心理特点,运用多种手段,让学生从观察 到表现,从现实到想象,从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋,把美观、实 用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中,从而培养学生在动脑、动手的过程 中充分享受成功的快乐。我遵循“教为主导,学为主体” 的教学思想。创设情 景引入——自主探究(生成问题——解决问题——自主设计构思)——创作体验 ——评价发展——拓展延伸——反思总结。 六、教学过程 设计意 图 一、创设情境,引发思维,激发兴趣。 (课前将搜集来的各式各样鞋子挂在 通 教室的墙壁上,摆在桌子上,营造一种氛围, 用精彩的语言描 过欣赏 让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世 述看到的事物。 各式各 生:这些鞋 样的鞋 子,使 学生产 生 : 为 什 生主动 学习的 兴趣和 生 欲望。 会兴奋不已,惊叹不已,浓厚的学习兴趣一 式和款式丰富多 通过欣 赏许多 风格迥 异的鞋 子,可 以不断 提升学 生的审 美 素 出示课件:赏析与讨论,学生自主探究。 学生欣赏不 质,使 二、自主 ① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代 同时代的鞋子的 学生对 普通的 鞋子有 生成知识 ② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份 ( 5 吗? 引导学生体 了 全 — 6 分 ③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗? 会不同时代鞋子 面、全 新的感 受。 通 过这一 环节的 教学, 三、观察体验,活跃思维,大胆设想。 ① 教师实物投影演示分析鞋的结构,了解 学生观察实 帮助学 生整理 和清晰 了自己 的这些 感受和 思考过 高高的鞋跟:带车轮的,长颈鹿的脚,埃及 生:说一说生活 程。让 女神的脸…… 中见到的鞋子 学生大 胆的展 开了联 想,从 面获得 了创作 的 灵 感。 背 景音乐 的 选 四、自主合作,艺术实践,求异思维。 ①观看课件了解制作方法:制作材料的展 示,设计制作的基本方法。 学生分工制 择、流 作各式各样的鞋 动的画 面展示 在学生创作 了良好 作品时,会遇到 的创作 各 种 各 样 的 问 氛围, 题。适时引导学 为创作 生相互讨论,大 有困难 胆发表自己的想 的学生 B、教师有针对性的进行辅导。 (大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放 优美的音乐。) 提供了 生:欣赏, 短暂的 并谈一谈自己的 视觉形 象,使 其免除 C、评材料运用合理之作。 生:对收获 畏惧心 与快乐的回顾, 理。 把自己的创作感 D、色彩鲜明之作。 六、课堂小结,课后延伸 ①课堂小结:今天我们用灵巧的双手创造出 了令人叹为观止的奇迹,鞋子的造型形式多 想和乐趣跟大家 将 学 生 的 想象,与 发 散 思 维

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