新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计 第11课 把盐放到水里.pdfVIP

新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计 第11课 把盐放到水里.pdf

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精品文档 用心整理 11 把盐放到水里(第一课时) . 【教材分析】 本节课继续认识固体的性质,主要认识固体的溶解现象,并了解如何分离液 体中的不同固体。本课内容分为两个部分。 第一部分:首先通过实验把沙子和盐放到水里,认识不同的固体在水中有的 溶解,有的不溶解;实验现象明显,不需花太多的时间。提出问题进行假设,探 究影响盐在水中溶解快慢的因素,对于这个问题,学生会有不同的想法,按照“问 题-假设-验证-结论-反思”的科学认知程序,进行讨论,从中选择一个适合学生 探究的问题展开实验,假设盐溶解快慢与温度有关。温度越高,溶解越快。 开展验证性实验探究。教材把实验步骤写出来,让学生围绕着它展开实验, 提供了一种实验方法。得出结论后,让学生讨论为什么要用相同体积的水和 相同质量的盐?让学生体验要控制好变量和不变量,确保实验结果的合理性。 100 毫升的水能溶解多少克盐?让学生在实验过程中真正体验水的溶解能 力。做完这个实验后,提问:100毫升水中能溶解与盐同样多的糖吗?运用数据 得出像盐或糖这样的物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的 水中溶解量是不同的。 【教学目标】 科学知识: 1.知道哪些固体可以溶于水,哪些固体不溶于水。 2.知道不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。 科学探究: 通过实验验证哪些固体能溶解于水,哪些固体不溶于水。 科学态度: 能在好奇心的驱使下,探究100毫升的水能溶解多少克盐。 科学、技术、社会与环境: 认识水的净化和海水晒盐。 【教学重点】 盐溶解快慢与什么因素有关。 【教学难点】 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 100毫升的水能溶解多少克盐。 【教学准备】 教师材料:课件,视频。 学生材料:盐、糖、烧杯、水、药匙、搅拌棒、沙子等。 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1.师:把一粒盐放到水里会怎样呢?猜一猜?生:会不见了。 2.师:把一粒沙子放到水里会怎样呢?猜一猜?生 1:会不见了。生2:在水中 还可以看见。 3.师:我们猜得对不对呢?在做实验之前,我们先来看一个小视频,看一看怎 样使用搅拌棒搅拌?下面我们大家一起动手做实验。 把2克的盐和2克的沙子分别放入装有100ml的冷水烧杯中,用搅拌棒搅拌。 静止一会儿后再观察。说说你有什么发现。 4.师:盐不见了吗?沙子呢?生:沙子仍然看得见。 5.师:我们把像盐这样的固体,在水中看不见的现象叫溶解。把固体浮在水面 上或沉入水底,称为不溶解,(像沙子这样的固体,在水中看得见的现象叫不溶 解)。【设计意图:一粒盐放进水中很容易溶解,而一粒沙子放入水中,它不溶 解也容易看见,先猜,再实验,激发学生的探究欲望。根据实验现象,说出固 体在水中溶解和不溶解的概念。】 二、学新课 1.师:这节课我们学习把盐放到水里。【板书课题】 2.关于把盐放到水里,你有哪些问题呢?学生思考。 生1:如果把很多的盐放入100ml的水中,还能溶解吗? 生2:如果把一袋盐都放入水中,还能溶解吗? 生3:盐溶解得快慢跟什么有关系?如果不用搅拌棒搅拌,它能溶解吗? 生4:把盐放到热水里,它溶解会快一些吗? 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 3.师:接下来,我们一起来探究影响盐在水中溶解快慢的因素。 问题:盐溶解的快慢与什么因素有关? 4.师:设计这个实验,需要哪些器材呢?怎样设计这个实验? 假设:盐溶解快慢与温度有关。温度越高,溶解越快。 5.实验步骤: (1)准备两杯相同体积的热水和冷水。 (2)同时往两杯水中放相同质量的盐。 (3)观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。 6.学生领取材料,分组实验。(在两个烧杯内分别倒入250毫升的热水和冷水, 然后用药匙放入已经用天平称量的食盐。) 7.实验结论:盐溶解快慢与水的温度有关。水的温度越高,溶解越快。 小组汇报。 【设计意图:调动学生已有的生活经验,让他们来说出影响盐在水中溶解快慢 的因素,挑选出适合本节课研究的因素,用实验去验证。】 8.师:盐溶解得快慢,还可能与哪些因素有关? 生1:与盐

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