破解校园欺凌难题.ppt

破解校园欺凌难题 案例：兰州校园暴力 兰州晨报消息：高中生阿伟好勇斗狠，年纪轻轻恶名在外，在其就读的高中里，从老师到学生无不对他又恨又怕。新学期开学之际，因为一只篮球的归属问题，阿伟多次前往该校高三（3）班寻衅、殴打、辱骂多名同学。俗语说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，一群受气“绵羊”终于忍无可忍，合伙殴打阿伟致其死亡。 命案发生后，检察院提出 “《刑法》规定，故意伤害他人身体并致其死亡，法定最低刑为有期徒刑十年。” 东莞中学校园暴力 东莞沙田镇东方明珠学校高一(17)班，老师正在讲评试卷。小何突然起身冲向仅隔一条过道的同学小王，对着他的脖子右侧就是“一拳”。小何的拳头里有把水果刀。这一刀距颈部大动脉只差0 .2厘米。血刷地流了下来，小何逃走了。涉事的两名学生都只有十五六岁。小王大大咧咧，性格开朗，活泼好动。小何则性格内敛，沉默寡言。有同学说，小何只跟座位周围的同学讲话，他的脑袋“有点问题”，回答问题比较搞笑，因此，同学们常拿他来开玩笑，并以此为乐。受伤的小王就常戏弄他。但有同学在微博上表示，小何人好得没有话说，什么都愿意帮忙。据称，小何与小王本来同住5楼宿舍，但一直被欺负，才换了宿舍。有同学反映，前晚，两人在宿舍发生冲突。昨日，在食堂买早餐时，小王故意在小何身前插队，引发矛盾，可能是刀刺事件的导火索。 云南大学马加爵事件 马加爵本来是一个家庭困难但品学兼优的学生。他是一个孝子，曾经省吃俭用省下100元，在妈妈来看他时偷偷放在妈妈回家的路上，看着妈妈捡到钱欢天喜地的样子，他就躲在角落偷偷地哭。他杀死室友不是没有原因的发狂，大家都知道他的室友都看不起他，恶意捉弄他。甚至还做了在他的床铺上撒尿，往他的水杯里放胡椒粉这样过分的事。最终他忍无可忍…… 概念界定： 发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康。 四个要求: 学生之间、主观故意、欺侮行为、造成伤害 校园欺凌 的主要行为 打 打架、斗殴 骂 辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者 传 网上传播谣言， 人身攻击 吓 恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事 毁 损坏受害者的书本、衣物等个人财产 大家学习辛苦了，还是要坚持 继续保持安静 造成欺凌现象发生的原因有以下四个方面的因素 1、家庭冲突气氛不和谐 2、对孩子缺乏关注和温暖 3、教养方式（过度宠爱/严厉） 4、家庭内有暴力情形 1、低自我控制 2、神经生理疾病 3、性格弱点，懦弱，孤僻，逆来顺受 4、荷尔蒙的分泌，表现欲、情欲、攻击欲 5、沟通能力的缺失 1、轻德重智，片面追求成绩 2、老师的态度及处理方式 3、同伴、班级氛围 4、生命、法治、心理等教育缺失 1、“和”与“忍”文化对欺凌行为的无意识强化与确认 2、不良文化的影响，导致学生认知偏差，互联网、暴力书刊、影片、暴力游戏 3、司法方面，法律界定不清晰、惩戒不严 如何破解校园欺凌呢？ 2、建章立制 中小学生因不须承担欺凌行为伤害后果的法律责任而对法律没有敬畏感。 建立和完善反校园欺凌的司法制度，提高社会各界反校园欺凌的法律意识。 制定反欺凌法律的最终目的不是把所有的“熊孩子”都送进监狱，法律只是受害者最后一道救济。关键的是在悲剧发生之前的预防和引导教育 3、完善体系 ※加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设 ※充分利用心理咨询室开展学生心理健康指导 ※公布学生救助或校园欺凌治理的电话并明确责任 ※加强学校与家庭、社区、公安司法部门的合作 蓝手结 官方联系邮 校暴情况快速说明表格 校暴当事人在遭遇校园欺凌后，为了尽快了解情况，我们建议填写以下表格，这样会让我们比较快速全面了解情况，以便可以更好帮助当事人。 基本资料 情况说明 施暴者的信息 施暴原因，时长，次数 一、施暴者对你的攻击方面，人证物证。 施暴视频录音QQ群与空间截图等等形式物证。 目击证人愿意给你作证吗？以法律证人的标准。 目击者的作证事情真实情况的视频录像。 二、班主任的行为，是否有录音和证人能证实呢？ 三、校方态度如何呢？班主任能否代表校方，是否寻找除班主任以外的教师呢？校长等呢？ 四、是否将事件告知父母，态度反应如何。 五、是否向警察，教育局等政府机构反映过呢？如果有，结果是什么？ 4、及时处理 每对母子都是生死之交 我要陪他校园霸凌说NO 上报学校，联系家长，同时报案 发生校园暴力 控制现场，判断形势 （一般情况） （严重情况） 了解原因 教育调解 保护现场，了解详情，获取证据 消除隐患，调查取证，协助办案 调解赔偿，安抚教育 事后反思，