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2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作,体验十几减 9 的计算方法的多样性,培养学生交流的
能力与合作意识。
3.在解决问题的过程中,让学生感受数学来源于生活。
【教 学 过 程】
9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6
9 十( )=12 9 十( )=13
9 十( )=14 9 十( )=15
9 十( )=16 9 十( )=17
1.出示教科书 P10 的图。
(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜
爱的方法进行计算。
1.完成教科书 P10“做一做”第 1 题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。
2.完成教科书 P10“做一做”第 2 题。
3.完成教科书 P10“做一做”第 3 题。
完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。
第 2 单元 20 以内的退位减法
第 2 单元综合训练
【教学目标】
重点:发现 20 以内的退位减法表的排列规律。
【教 学 过 程】
1.同学们,20 以内的退位减法我们已经学完了,这节课我们一起复习 20 以内退位减法,并整理 20 以内
退位减法表。
教师先拿出口算卡片(事先给每位学生准备 36 张 20 以内退位减法的口算卡片),同桌互相出题进行
口算练习。
2.谁知道 20 以内退位减法的算式共有多少道?(学生可能说出各种不同的答案:反应快的学生很快数出
手中的卡片共有 36 张;爱动脑筋的学生可能说出十几减 9 的算式有 8 道,十几减 8 的算式有 7 道……十
几减 2 的算式有 1 道,加起来一共有 36 道)
3.下面请同学们把手中的口算卡片分类,想一想怎样能很快记住这 36 道题。分的过程中,同桌互相讨论。
二、整理归纳
2.在计算中用到哪些方法?
教师随着学生的回答补充板书:
16-8=
15-7=
小结:16-9,这个“6”就是……(生:被除数个位上的“几”),这个“1”就是……(生:破 10 去
掉 9 后剩下的 1),所以十几减 9 就可以直接用“几+1”来计算。(板书:几+1)
生 1:我发现“十几减 8”的退位减法可以直接用“几加 2”求出得数。
生 2:我发现“十几减 7”的退位减法可以直接用“几加 3”求出的数。
……
十几减 8,几加 2, 十几减 7,几加 3,
十几减 6,几加 4, 十几减 5,几加 5。
(1)从相同的被减数角度观察。被减数不变,减数减少,计算结果增加:减数减少1,计算结果就会增
加 1……
(2)从相同的减数角度观察。减数不变,被减数增加 1,计算结果增加;减数减少 1,计算结果就会少
1,计算结果随着被减数变化。
1、使学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作进一步经历十几减 9 的计算过程,比较熟练地掌
握十几减 9 的计算方法,并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,用自己喜欢的方法来计算十几减 9 的算
式,渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减 9”的计算方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而
培养学生用数学的意识。
【教学重难点】
重点:引导学生用自己喜欢的计算十几减 9 的方法解决现实问题。
(4)师:刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减 9 的几种方法,那么老师希望大家在后面学
二、新课导入
师:同学们喜欢喜羊羊吗?
师:今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来,交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意,
把羊村的宝藏偷走了,现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。当然这一路上困难重重,大家有
3、地雷大作战(想加算减)
师:我们安全的走过了雷区,现在休息一下来讲故事吧
三、活动
师:同学们,在你们聪明才智的帮助下,喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏,看,他们来向我们表示感谢了
呢!为了庆祝一下,他们邀请我们一起跳舞,大家准备好了吗?(音乐:找朋友)
四、师:喜羊羊他们完成了任务,要回羊村去复命了,他们想买一些礼品带给大家,现在请大家一起去
自选商场帮他们挑选礼物吧!
(1)妈妈给了你 16 元钱,你最想买什么,还剩多少钱?
五、学习了十几减九的几种计算方法,你能不能用你喜欢的方法来说说 15-8 和 13-7 怎样计算?
六、这节课你收获了什么?
师:大家这节课学会了讲故事,十几减九的计算方法等很多东西。还利用十几减九的计算方法,推
理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。
七、师:你喜欢灰太狼吗?
师:对,灰太狼
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