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认识单数和双数 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 <<认识单数和双数>>教学设计 教学目标； 　　　　能区分什么是双数，什么是单数． 教学重点： 　　　　让学生区分什么是双数，什么是单数． 教学难点： 　　　　让学生掌握区分双数与单数的方法． 教学过程: 一、游戏导入　激发兴趣： 上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。 ①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。 ②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。 今天，就让我们一起来认识单数和双数。 板书：认识单数和双数 齐读课题 二、动手操作　形成能力 下面用你手中的图片给老师摆一个单数，我们一同找一找10以内的单数。 生摆　　师找学生到黑板前演示 师板书：１、３、５、７、９。 那你再摆一摆，看一看10以内双数有哪些？ 生：双数有…… 师板书：２、４、６、８、10。 ３、齐读10以内的单、双数. 同学们都找对了，你们真聪明 ４、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？ 出示磁力板： 师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是单数，还是双数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最简捷的方法。 指名到前面来摆 师：是单数？还是双数？ 　　那，这样摆时我们怎样数呢？ 　　师边演示边数，学生随声附和。 　　自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！ 检查:指名到前面来数。 三、做课间操 看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。 全体起立！做课间操。 四、游戏结束　回归生活 这回我们可要做游戏大比拼了，你们准备好了吗？ １、下面我们一起做一个猜猜看的游戏，猜什么呢？ (猜单数和双数。) 老师这里有一把小棒，你们说是单数呢？还是双数呢？ 单数用＂１＂表示；双数用＂２＂表示。 准备好用你的手势告诉老师。 让我们一起数一下，怎么样数呢？还是一个一个数吗？（二个二个数） 　　２、同桌互相做这个游戏，每人只做一次，做完后马上坐好。 　　　师：谁能告诉老师？你手中有几根小棒？是单数还是双数？ 　　　师：分类别写在黑板上。 　　３、刚才同学们是通过数小棒的方法，知道这些数是单数，还是双数的。有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是单数，还是双数呢？ 　　　生：注意观察尾数！ 　　小结:尾数是单数的这个数就是单数；尾数是双数的这个数就是双数。 　　老师写一个数你们看是单数？还是双数？ 　　　１２１；４４４；７６５４３２１。 　　小结；你们看这个虽然我们不会读，但是我们也能判断出来，在数学中就是这样，只要你掌握了方法，所有的难题就变得不难了。 　　４、数学还与我们的生活还有着密切的联系。 　　　　　　我们天天过着快乐的日子，在这些快乐的日子中就有单数和双数。你们相信吗？（师展开日历） 　　　　你们找到了吗？谁能告诉老师？ 　　５、明明的妈妈单号休息，双号上班。 　　　　今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，妈妈用不用请假，参加奶奶的生日宴会呢？(生讨论) 　　　　奶奶家住江南，妈妈参加奶奶生日宴会时，想打车走，可交警叔叔为了缓解江南大桥上的交通，决定每月单号就让单号车通过，双号就让双号车通过。那么，妈妈应该打什么样的车呢？ 　　　　老师把一些车牌发下去，你来当司机。如果你认为你的车可以，你就开着车上来。 　五、总结： 看来同学们都掌握了，再回忆一下：今天我们学习了什么？