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让家长理解,支持幼儿园工作 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 如何让家长理解、支持幼儿园工作 家长是一群有着不同职业、不同文化积蕴和内涵的群体。从某个角度讲，他们对幼儿园的工作热情并不亚于幼儿园的教师。因此，我们把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。由此可见，幼儿园的家长工作并不是幼儿园工作的点缀，无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。 虽然我现在已经不做具体班级家长工作了，但要想做好幼儿园家长工作，首先要做好班级家长工作。因此，各班的家长工作开展情况我也时刻关注着，如参与式、游戏式的家长会;有针对性的《家长联系单》、《幼儿成长档案》等，我为教师们的举动所感动着，我们的老师不但认同家园共育的重要性，也在不断创新着班级家长工作。都能针对每个幼儿家长的个性特点、职业特点、家庭背景有的放矢地开展个别沟通、对话、交流工作。把幼儿园、家庭、孩子三者间的距离拉得更近，在付出辛劳的同时，大家悄然收获着家园共育的快乐。 在今天的骨干教师论坛上，我想结合自己多年来的班级家长工作经验，谈谈如何做好班级家长工作,希望能引起大家的共鸣。 一、要了解家长们的需求，在良好互动中力求为他们提供实际的帮助家长工作的根源是孩子，要想取得家长的理解和支持，我们首先要从家长们关注孩子方面的问题着手解决，在良好互动中力求为他们提供实际的帮助。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们在班级门口开辟了一个互动平台，设计了一张记录孩子“在园在家”表现的表格，虽然是一张小小的表格，但是通过老师的记录，家长的反馈，我们之间的沟通话语多了。家长有对我们工作的反馈，有向我们反馈孩子通过幼儿园的学习，如何在家主动表现出来或发现了行为习惯上的什么问题等，家长们都愿意及时的告诉我们，还有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或存在的疑惑，而我们都尽可能地答复，让家长更多了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。如在沟通了解中发现许多家长反映在家不知如何培养孩子的习惯;也有家长比较关心对孩子的计算能力如何培养等等。针对这些情况，我们在学期将结束时，围绕家长们普遍关注和关心的问题，开展了专题讨论“如何过好幼儿的暑期生活”。此次活动首先由我园的教师妈妈作了家教经验介绍及暑期如何安排孩子的生活，从时间、内容等安排上结合实例一一例举;再有我班沈辛竹小朋友的妈妈(是小学低龄段的数学老师)，为我们介绍了一年级数学教学情况及现阶段幼儿数学能力的培养。最后通过讨论、交流，相互学习、相互借鉴，最终受益于我们的孩子。这个活动之所以得到家长们的大力支持，出勤率为100%，那是因为这些话题都是围绕他们所提出的疑惑而展开的专题讨论，这样交流、关注的都比较实际，没有空洞的说教，有的只是真诚地沟通。这个活动是在上一届的孩子中开展的，这些曾经的家长们还时不时的打个电话或在QQ上，与我交流家庭教育方面的问题。最近我还了解到，这些曾经的家长们又在相聚，和沈辛竹的妈妈一起讨论孩子的家庭教育问题，可见幼儿园为他们提供了抛砖引玉的机会，到现在进入小学后有了延伸和拓展，有这样的家长，孩子们可真幸福。 二、在“家长手记”中，及时发现孩子的亮点给予关注和表扬。 假期重于学期，的确，假期来临，走亲访友等机会增多，也是对孩子进行礼仪、爱劳动等方面教育的好契机。为此，我组织开展了“家长手记”，鼓励家长把孩子在家的表现及时记录下来，这样既让老师了解幼儿的假期生活，也促进了家长在家对孩子的关注和教育。 附“家长手记”摘录： ●莹莹妈妈记录的一段话： 自从莹莹上了幼儿园之后，孩子各方面发生了很大的变化，懂得孝敬长辈，礼貌待人。寒假里，做妈妈的小帮手，经常帮我搞卫生(如扫地、擦桌子等)。懂得孝敬长辈，好吃的东西能坚持不吃，并留长辈。如我给她买了饼干，她说：“饼干是要给爷爷吃的。”有一次，她肚子饿了，我说：“莹莹，你肚子饿了，就把饼干吃了吧。”她说：“饼干是要给爷爷吃的”最后还是坚持不吃。现在的莹莹很愿意在客人面前唱歌、朗诵儿歌、背唐诗，讲故事给亲戚朋友听。 ●贝贝妈妈记录的一段话： 听说客人要来，星期六宝贝蛋就在家里搞大扫除，她说：“妈妈，我把家里收拾的干干净净的，这样客人来了就会说‘嗯，这家真漂亮，以后要多来来。” 细细品味以上“家长手记”，我们不难发现家长们在为孩子的变化而高兴着、感动着，这与家长和幼儿园在良好的互动下重视孩子们的教育是分不开的。 三、要注意与家长沟通的技巧性，让家长们感受到教师对工作的认真负责。 现在班级活动