部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》优质课件.pptx

;; 燕子：一种典型的候鸟， 春天从南方飞到北方。常在屋 檐下衔泥筑巢居住。燕子的翅 膀很长，尾巴像张开的剪子， 背部的羽毛是黑色的，肚皮上 的羽毛是白色的。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是很灵活的鸟类，也是众所周知的益鸟。;1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“吹拂、聚拢、形成、偶尔”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵第1-3自然段。 3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱自然的思想感情。(重点) 4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法，积累好词佳句。(难点);用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;伶 俐;伶;凑;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;聪明 ≈ 伶俐 ? 笨拙;伶俐：;探 究 读; 本文朗读的基调是清新活泼、热情洋溢、充满赞美的。请用轻松欢快的语调来读，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。;1.初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？; ;形状;笨拙;燕子;;都说燕子是春的使者，上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触吧！; 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。;凑成了那样可爱的活泼的小燕子。;羽毛乌黑; 你有喜欢的小动物吗？它的外形有哪些特点？请你仿照课文第1自然段，向大家简单介绍一下你最喜爱的一个小动物。; 读第2自然段作者描写了春日里哪些美好的景物？是怎样描写的？; 花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”拟人化的写法突出了春天草木返青、百花争艳的美丽景象，为小燕子的活动搭建了美好的背景。; 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。; 作者笔下的春天具有怎样的特点？小燕子又是怎样的？请你在第2自然段找出来。;飞翔天空; 小燕子带了它的剪??似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。; 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。; 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！; 乌黑的燕子、纤细的电线、嫩绿的春天、几支木杆共同构成了一幅有趣的图画。请你闭上眼睛试着想像一下这个美好的画面。;飞行时：;多么有趣的一幅图画呀！;文中介绍了小燕子的哪些特点？;文中介绍了小燕子的哪些特点？; 春天里有活泼可爱的小燕子，夏天、秋天、冬天里分别有什么呢？请你结合生活实际说一说。;本文通过对燕子的可爱、活泼及活动特点的描写，赞美了 的春天，表达了作者对大自然的 之情。;燕子;描写燕子的诗句;找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。;;猜一猜;郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。 代表作：《猫》《我们是少年》;燕子;荡漾;;凑;左右 结构;识字方法;;;;词语解释;光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。;波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。;偶尔：间或；有的时候。;初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？; ;一、选字填空。 　　 吹（　　） （　　）贴 大（ ） （　　）水 　　;　　1.“闲散”的 “散”读sàn，不读sǎn。 （　　） 　　2.“痕迹”的“痕 ”一共12画。（　　）;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。; 都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。; 齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？;;;凑成了那样可爱的活泼的小燕子。; 羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？; 想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？;背诵指导（课后第一题）;朗读第二自然段： 1.用“ ”画出描写春天美丽的句子。 2.想一想：这是一个怎样的春天？ 3.哪些景物给你留下的印象最深？; 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像