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创新教案
《草原》教学设计
教学目标
1.熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱
草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课9个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中优美的句子,背诵
课文第一自然段。
教学重点
1.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结
的教育,培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点
联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法
设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,
以读促悟,以悟促读,引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法
学生自主学习、合作探究,讨论交流。
课前准备
1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》
(蒙语演唱)。
2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。
课时安排:2课时
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1.课前交流:
资料来源于网络 仅供免费交流使用
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你见到过草原吗?请见到过的同学描述一下草原的风景,说一说在草原上
的感受。
2.让我们来到草原,看看草原的风光。出示草原风光图片,播放凤凰传奇
的歌曲《我从草原来》。
(设计意图:用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。
吸引学生的注意力,使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。)
3.导入新课:
今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,
去感受那独特的民族风情。
二、整体感知,理清脉络
1.自由通读课文,注意把句子读通顺,用自己喜欢的方式解决生字,扫除阅读
障碍。
2.思考:草原给你留下什么印象?你能否用一个字,概括出草原给你、给作者
留下的印象?──“美”。
(语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验,课题导入后,让学生
说一说自己对课文的印象,促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。)
3.草原的“美”体现在哪些方面?
根据学生回答,归纳并板书:
风光美
草原
人情美
(沿作者思路,紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分,引导学生走进文
本,和作者产生共鸣,体会感情,是设计最突出的特点,也是最简洁有效的理
解课文的方法。)
三、朗读品析,感受草原风光美
1.简介作者:
资料来源于网络 仅供免费交流使用
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舒庆春(1899年2月3 日-1966年8月24 日),字舍予,笔名老舍,满
族人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、
人民艺术家,中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长
篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等,老舍的文学语言通俗简易,
朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
2.多媒体出示草原风景,要求学生一边听师范读,一边在脑海中勾勒画面。
(教学中通过各种手段创设情境,引导学生走进语言文字,展开想像的翅
膀,在头脑中形成一幅生动形象的画面,再及时切入朗读,引导学生把自己想
像到的画面通过朗读再现出来。)
3.提问:这一段主要写了什么? (草原风景美)
4.句子感悟:这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之
中。说说你觉得哪些语句写得美?
学生汇报,教师重点指导:
(1)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”
①理解“一碧千里”(出示图片,让学生直观感受后,再让学生说一说这个
词语的意思)。
②“茫茫”就是模糊不清,结合图画,让学生说说“并不茫茫”的意思。
(2)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我
总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”
①体会用词的准确,想一想把“清鲜”换成“清新”,把“明朗”
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