杨柳中心校课堂教学设计-徐.docVIP

杨柳中心校课堂教学设计模板 章节名称 第八章 第一节 牛顿第一定律 第一课时 学科 物理 授课班级 八（一） 授课时数 1 设计者 徐攀攀 所属学校 杨柳中心学校 本节（课）教学内容分析 牛顿第一定律是经典力学三大定律之一，是整个力学的基础。它不仅正确地解释力和运动的关系，还科学地阐明了力和惯性这两个概念，是物理学中一条基本地、更是重要地定律。是否领会这一物理规律，不仅影响学生对本章的学习，而且会影响初中阶段整个力学部分的学习。 前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重点也是难点。 依据标准 课程标准： 牛顿第一定律及理解 本节（课）教学目标 知识和技能： （1）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因； ?　　 （2）知道牛顿第一定律的内容，牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律； （3）了解理想实验推得物理规律的方法。 过程和方法： 培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度和科学学习方法，实现由感性认识到理性的思维 情感态度和价值观： 注意师生间沟通，创造良好的学习氛围。在知识目标上针对本节特点对学生提出，了解、理解、知道三个层次，以便学生在学习过程中理清脉络，把握重点部分。 学习者特征分析 一般特征：八年级学生接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟 初始能力：八年级上半年的学习，学生已经了解并掌握了一些物理的学习方法，对于实验也具备了一定的技能，八年级学生具有好学好问好动的特点 信息素养：学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，获得了探究力学问题的方法和经验 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 理解 力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因 2 知道并理解 牛顿第一定律的内容 3 了解 理想实验推理法 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 牛顿第一定律及理解 “探究阻力对物体运动的影响”，发挥实验及多媒体教学 教学难点 了解理想实验推得物理规律方法。 基本的实验事实基础，调动学生的积极性，引导学生积极思考 教学环境设计 引题上创设情境，以毛主席诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”为开端，引导学生从宏观上复习运动现象，故而知新，提供新旧知识联系的支点，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认识结构中，降低了学习的难度，有利于引导学生参与学习过程 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 力的作用 班班通 生活片段 创设情境，引发动机 边播放边讨论 设置疑问，强化矛盾 5 运动会场景 2 阻力影响 实验 阻力对物体运动的影响 提供示范，正确操作 边实验边讲解 表面越光滑，小车受到的阻力越小，前进的越远 25 实验器材 3 牛顿第一定律内容 班班通 定律内容及理解 演绎原理，启发思维 边播放、边讲解 定律内容要点讲解 10 问题思考 4 本节内容 班班通加板书 阻力对物体运动的影响 定律内容及理解 归纳总结，复习巩固 边播放边总结 本节内容 5 课本 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 举出日常的生活实例阐述右侧两矛盾的观点 8.1 牛顿第一定律 一、 阻力对物体运动的影响 亚里士多德的观点： 力是维持物体运动的原因 伽利略的观点： 力是改变物体运动的原因 实验：阻力对物体运动的影响 注意：同一小车、同一斜面、让它从斜面的同一高度上滑下 结论：如果物体不受阻力，将一直运动下去 二、 牛顿第一定律 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动 思考：竖直向上抛出 一物体，在上升阶段 （未到达顶端之前） 撤出所有的力，物体 将怎样运动？ 若到达顶端的瞬间撤去所有的力，物体又将作怎