音乐欣赏《玩具兵进行曲》教学设计.docx

《玩具兵进行曲》教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 《玩具兵进行曲》又称《玩具兵的游行》，全曲约 4 分钟。德国作曲家耶塞 尔(1871—1942）作于 1901 年前后。乐曲为描写性标题音乐作品。乐曲通俗易懂， 生动活泼。 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行 曲》、伊格冬的《玩具兵阅兵式》、柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵 小进行曲》、波埃鲁涅的《玩具兵》等。德国作曲家莱昂·耶塞尔写的《玩具兵 进行曲》是其中流行最广的一首。 莱昂·耶塞尔于 1871 年出生，《玩具兵进行曲》这支曲子据说是作曲家回忆 起小时侯做的一个甜蜜的梦，用梦境里的音乐写成。 乐曲为 C 大调，快板，2/4 拍，复三部曲式，前面有个短小的引子，描写玩 具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮 笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。 第一部分是一个单二部曲式，它有一个主题和一个副题。情绪明朗活泼，虽 然他们的曲调很单调，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器手法，使 乐曲在音色上很有新奇感。 第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲 的中段，转到近关系调 F 大调上，也是个单二部曲式。曲调清新，B 段主题是由 小提琴来演奏的。反复的时候，圆号加入，演奏对位旋律。 反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。 然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音， 把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生 动、逼真。乐曲最后用一个长音结束。 乐曲结构: 引子(短小)—第一部分(单二部曲式 C 大调)—过门—第二部分〔单二部曲式 F 大调)—第三部分(再现第一部分)—尾声。 二、教学目标 感受《玩具兵进行曲》的雄壮。 三、教学重、难点 对乐曲进行体验实践。 四、教学过程 （一）导入 播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。 （二）创设情境导入 1. 谈话导入。 师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的 梦是什么？ 学生自由回答。 2. 引入课题。 师：作曲家也会有梦，咱们的梦是说出来的，作曲家用什么样的方式表达呢？ 对！他们会用音乐进行表达。你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？又是怎 样表现的呢？下面就请你跟着作曲家一起重温一下他们的梦境，你听…… （三）欣赏《玩具兵进行曲》 1. 播放：《玩具兵进行曲》音频。 引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。 2. 故事简介。 师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人 睡觉了，玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷地爬出来。他们排成整齐的队 伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的 样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴地跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的 时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们 东倒西歪地躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。 3. 分段欣赏。 （1）欣赏乐曲第一部分。 随音乐走步。 （2）欣赏乐曲第二部分。 感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴（图 片）等乐器，使乐曲显得更加活泼。 （3）欣赏乐曲第三部分。 学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？ （引导学生分辨出两部分的不同，学会分析和理解音乐的变化和特点。并用 游戏的方式来加深学生对这一部分的理解，学生可随音乐走步表演。特别要提醒 学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。当 听到结尾下滑音时，可迅速跑回自己的座位。） （4）为乐曲起名字。 师：你能为这首好听的音乐取一个名字吗？ 4. 安静地完整欣赏全曲《玩具兵进行曲》。引导学生仔细地听辨第一部分的 旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 《玩具兵进行曲》教案 【教学目标】 1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作。 2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩 具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。 【教学重点】：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、 理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。 【教学难点】：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表 现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。 【教具准备】：多媒体、CAI 课件、图片、 【教学过程】： 一、组织教学：师生问好。 二、激趣导入 师：同学们，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 学生自由回答。 师：在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦， 你们想不想知道是一个什么样的梦？ 三、听赏《玩具兵进行曲》 1、初听音乐。 要求