郑州九中高中体育与健康课程改革实施方案.pdfVIP

7/1/2020 理解课程理念 理解课程理念 转变教育观念 转变教育观念 《体育与健康》课程实施记实 《体育与健康》课程实施记实 2010 11 8 2010 11 8 年 月 日 年 月 日 第一部分：郑州九中课型模式探究情况 第一部分：郑州九中课型模式探究情况 从 2009 年的暑假开始，郑州九中强力启动了 “博士进课堂”的全新的科研兴校战略。通过新课程三维目标理 从 2009 年的暑假开始，郑州九中强力启动了 “博士进课堂”的全新的科研兴校战略。通过新课程三维目标理 念的多次培训，科研兴校的观念逐渐深入人心。这一学期，学校教科研工作重点关注了课堂导入环节和讲评课 “九中 念的多次培训，科研兴校的观念逐渐深入人心。这一学期，学校教科研工作重点关注了课堂导入环节和讲评课 “九中 模式”的探索，直到 2010 年初学校出台 《郑州九中 2010 年校本课题管理办法》，可以说是水到渠成。同时，开展校 模式”的探索，直到 2010 年初学校出台 《郑州九中 2010 年校本课题管理办法》，可以说是水到渠成。同时，开展校 本课题研究，探讨分课型构建教学模式也是推进新课改构建道德课堂的需要。课程改革改到深处就是课堂改革，而道 本课题研究，探讨分课型构建教学模式也是推进新课改构建道德课堂的需要。课程改革改到深处就是课堂改革，而道 /view/507ddb07aef8941ea66e057c.html 1/12 7/1/2020 德课堂的构建正是课堂改革的重要方面。课堂革命的本质就是把学习的主动权还给学生。道德课堂的构建要求教师尽 德课堂的构建正是课堂改革的重要方面。课堂革命的本质就是把学习的主动权还给学生。道德课堂的构建要求教师尽 快完成自身角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起 “平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系， 快完成自身角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起 “平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系， 实现课堂高效