第二章第一节 从素材到写作内容 课件(人教版选修《文章写作与修改》).ppt

二、提高认识水平。随着对素材理解的深入，以便更好地使用和处理素材 文章是思想的载体，是思维的产物。因而只有努力培养自己的思维能力，提高自己的认识水平，才能透过纷繁复杂的原始素材，把握其本质意义；才能删繁就简，去粗存精，增强素材的表现力。这是认识不断深化的过程，也是挖掘文意的基本过程。由此可见，只有不断提高自己的认识水平，才能挖掘出材料中蕴涵的丰富内涵，在运用中与常规有别，与一般有异，达到振聋发聩、别样荷花的艺术效果。 如初次面对孟祥斌的事例，学生大多在赞扬他英勇的同时，也为其选择感到遗憾。但随着报道的深入，认识水平的提高，人们从“生命是等值的”角度去思考，看到了孟祥斌的可贵，看到了美好人性的光辉，素材内涵也随之更深入、更丰富，其意义也就更典型。如下面的文章片段： 感动中国人物孟祥斌，给了我们太多的感动，太多的温暖。他用自己生命的陨落换来别人的生命。他在冰冷的河水中睡去，可是他并没有从这个世界上消失。他永远活在我们心中，他的精神永驻人间。希望还在，精神还在。他停止呼吸的那一刻是他生命的又一个开始，下一个瞬间他活在了我们所有人的心中。 让我们为孟祥斌新开始的生命祈祷，让他永驻人间，温暖人间。我们有理由相信，他活得比任何人都长。 三、捕捉“中心印象”。抓住素材运用的最佳切入点 所谓“中心印象”，就是在所有的印象中给我们感觉最强烈的那部分。抓住这样的“感触点”，再结合社会现实，从零碎的社会现象中，挖掘人性的共同处，定会找到与众不同而又深刻的切入点。仍以孟祥斌一事为例，它给人的感触点极多，但不同人的“中心印象”也不尽相同。有人被其女儿的哭声感动，并以此为出发点写下了下面这段感人至深的文字： 滔滔的婺江水啊，记下你悲壮的身影。高高的城南桥啊，铭刻你临别的笑容。虽留恋弱妻幼女，却不敢忘记使命，虽牵挂年迈双亲，却毅然选择牺牲。真的仁者，视他人生命如自己的生命；真的勇者，愿为他人献出自己的生命。孟祥斌，你就是这样一个仁者，一个勇者。然而，你就这样静静地睡去了，你听到你女儿最真切的呼唤了吗？ 爸爸，看不到爸爸了。三岁的女儿，还不懂什么叫生离死别，可从妈妈那撕心裂肺的哭声中，她似乎也意识到了什么，她哭着，手里抓着爸爸跳下去前穿的鞋子。你在冰冷的江水中听到女儿的呼唤了吗？就这么离开她，你舍得吗？ 妈妈，不哭好吗？你听到了吗？她在安慰妈妈，这么懂事的孩子，她已经知道用小手为妈妈拭去眼角的泪花，已经学会心疼妈妈。这么懂事的女儿，就这样离开她，你忍心吗？ 爸爸，回家，我们回家，这是她哭着喊出来的，她在叫你回家，刚刚和你团聚了26个小时，她还没有亲够，她要你回家陪她。这么可爱的女儿，就这样离开她，你放心吗？ 我知道，作为一个年轻的爸爸，对自己的小女儿，你有千千万万个不舍得，有千千万万个不忍心，有千千万万个不放心，但是，你知道，你是一个军人，面对当时的情形，你义无反顾，你必须去救那个女孩。孟祥斌，收起你的不舍得不忍心不放心，安心地上路吧！你是人民的英雄，小女儿大家会替你照顾好的。 例文借鉴 例文一《汗水中的启迪》 ●点拨 作者为油画《父亲》所震撼，并引发了深深的思考。文章开篇就是一连串急促的追问，陡然掀起文章的波澜，蕴满情感的力量，发人深思；接下来总说素材给自己留下的强烈的印象——“浑身散发着泥土的气息，眉宇间充满着慈爱、温和、淳朴、辛劳……”，概括了“父亲”的总体形象。继而抓住“汗水”这一细节展开想象性描写，突出了父亲辛勤付出、无私养育我们的形象，最后回扣中心，给人以无限的启迪。 作者抓住油画在视觉上最吸引自己的地方来处理素材十分成功。全文结构完整，语言有感染力。 ●迁移借鉴 从油画《父亲》我们看到，只有抓住自己感受最深的地方——中心印象去写，才会写得有声有色，丰富形象。作者面对《父亲》，首先对这是一个什么样的人，有着怎样的心情产生了浓厚的兴趣，进而分析、综合，结合自己的生活积累，给予了“父亲”形象以明确的定位——辛勤而无私的农民形象。把自己最受触动的内容诉诸笔端，父亲的形象才真切地呈现在读者面前，才有启迪人们深深思考的力量。这个例子告诉我们，要想感动别人，就必须先感动自己。只有抓住素材中自己感受最深的地方去延展成文，只有把自己最真挚的情感融进文中，才能写出出色的文章。 例文二 《父亲》 ●点拨 本篇文章感情充沛，认识深刻，发人深省。文章开篇以亲切的口气向你推荐《父亲》这幅油画，并简洁地申明了理由。随之，浓墨重彩地描绘了画面内容：父亲的目光是慈祥而又悲楚的；父亲背后是耀眼的金黄色的麦子，而他的嘴唇是干裂焦灼的，额头、脸上是黝黑的，水碗是破旧的……很显然作者有意识地要挖掘素材内在的“意