部编人教版五年级语文下册第六单元《语文园地六》教案(含教学反思).docx

语文园地六 语文园地六 1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加 深对课文内容的理解。 2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解 描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。 3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。 了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解；掌握理解文言文重点字意思 的方法；了解描写人物感受的方法 ,掌握修改作文的方法；了解古代各年龄段的 称谓。 了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解 ;学会和积累理解文言文重点 引导学生借助学 过课文中的语句了解 人物的思维过程，降低 了教和学的难度。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一 场。田忌满意地笑了。 田 忌： 下 上 中 齐威王： 上 中 下 胜利 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：学习 《跳水》时,可以推测船长是怎么想的？当时,横木上的孩 子已经心惊胆战了 ,如果要让孩子往回走 ,再从桅杆上爬 下来,一紧张,很可能就摔到硬邦邦的甲板上。让孩子跳进 风平浪静的海里 ,反倒相对安全一些 ,毕竟水手们可以马 上把他救起来。结合船上的各种情况。他立即决定用枪逼 孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就 能知道他的办法好在哪里了。在很短的时间里 ,船长就果 断地救下了孩子,真是机智过人。 ． 引导学生通过小组 交流解决问题，培养了 学生与他人合作的习 惯和能力。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—— ．．．．．． （1）小组交流：从加点部分你体验到什么？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：四十秒钟， 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： 【出示课件 10】 教学时大胆放手， 2.学生自由阅读，可以在材料旁边写一写自己了解到的方 让学生自读自悟，充分 调动了学生主体的积 极性。 3.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 4.小组派代表做汇报发言，教师评议，相机引导并小结： （1） 把用词不准确的地方改准确。 ①把“一张画像”改为“一幅画像”用字的准确。 ②再如，“谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把几 何课本给拿走了”改为“忽然背后伸出一只手把几何课本 给拿走了”。删去重复啰唆的词语，句子就干净简洁多了。 （5）增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 ①如，叶老把“上课了”改为“上课铃一响”。因为“上 课了”可以理解成刚上课或已经上课一段时间了，改为“上 三、学习“日积月累”。 引导学生反复诵 读探究，理解意思，受 到启发。 豆蔻，是一种植物，约一丈多高，在初夏开花，秋季 子曰:吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑，五 十而知天命，六十而耳顺，七孔子十而从心所欲,不逾矩。 这里的“立”指的是“立德、立言、立身”。 “而立”指年至三十，学有成就。后来用“而立” 指人 30 岁。 （4）龆龀：儿童换齿。《韩诗外传》:“男八月生齿，八