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苏教版小学科学一年级上册 第二单元 用感官观察
4.认识感官
【教材分析】
本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意
图是组织学生通过有趣的探究活动,引导学生有意识地运用感官进行观察,并能描述事物的
特点,从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求:人
和动物都有感知各种环境刺激的器官;会观察与描述物体的特征。
观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地,就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长,儿童的观察能力逐步发展,这不仅增强了他们获取信息的能力,更有助于
他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后,本课将以
观察为起点,着力于培养小学生的科学思维。
【学情分析】
一年级的学生对科学学习充满了好奇,充满了活力,有着异常丰富的想象与勇于探索的
精神,在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手,呵护孩子的好奇心,培养他们的兴趣,激发
他们学习的动力。
【教学目标】
科学知识:
1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)。
2.知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究:
1.能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2.会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度:
1.养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。
2.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境:
1.意识到自然界的生命体是多种多样的。
【教学重点】
知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。
1
【教学难点】
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:每组闻香盒 1 个、食物(或水果)若干(每组最好不一样)、地毯 1 块。
【教学时间】
1 课时
【教学过程设计】
[设计意图:眼睛
作为我们观察世界
的主要器官,需要
2.学生寻找隐藏的动物。(从上往下: 1.学生观察, 一个略具挑战性的
蛾 子 、 竹 节 虫 、 蝗 虫 、 毛 毛 虫 、 青 寻找隐藏的小动 任务才能真正吸引
蛙、)
学生的注意力。一
副隐藏有小动物的
图片,勾起了学生
的 好 奇 心 和 好 胜
心,有了好奇心和
好胜心,课堂便成
功了一半。]
1.过渡:(出示森林图片)那么这个大
森林里还发生了哪些有意思的故事呢?
让我们一起来听一听,在听的时候我们
[设计意图:每天
在我们身边都上演
着声音的多重奏,
但这些声音我们极
少去关注,让学生
侧耳倾听,我们可
耳朵听
了什么?
1.学生用耳朵 以从声音中得到很
3.学生交流、汇报。(狼嚎、虎吼、蜜 听,交流听到的 多 的 信 息 。 耳 朵
蜂鸣、鸟惊飞、羊叫)
听,也是我们感知
世界一个重要的方
4.小结:这么多声音,是谁帮我们听
2
到的?(耳朵)那你能不能把你们听到
的声音串联起来,说一说森林中到底发
生了什么?
1.过渡:除了眼睛、耳朵,我们的身
体还有哪些器官可以帮助我们感知世
界?(生:鼻子)鼻子可以干什么?
(闻)闻到什么(气味)。(生:嘴)嘴
可 以 干 什 么 ? ( 吃 ) 吃 到 什 么 ( 味
道),其实能帮助我们感知味道的是嘴
巴里的舌头。
[设计意图:闻和
尝是学生最感兴趣
的事,怎样引导学
生 科 学 性 的 闻 和
尝,让他们体会到
活动:利用闻香盒引导学生用鼻子闻和
用舌头尝食物
方案一:
1.(出示闻香盒)在 1、2、3 组都有一 2 . 借 助 闻 香 闻的方式以及闻与
个闻香盒,在闻香盒里都有一个食物 盒,指导学生学 尝的不同,从而让
他们更多的借助各
种 感 官 来 感 知 世
界。]
2.(出示闻的图片)怎么闻了?我们要
像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到
鼻子底下闻。
3.4、5、6 组也别闲着,你们来尝尝它
们的味道,猜一猜它们是什么食物(或
水果),但在尝的时候需要用眼罩把眼
3
睛蒙上。
5.学生汇报:闻到什么气味,尝到什
么味道(引导学生注意倾听)。
6.小结:刚才这个活动,我们通过鼻
子来闻,闻到了不同的气味;通过嘴巴
来尝,尝到不同的味道(酸甜苦辣)。
7.学生打开闻香盒验证。
方案二:
1.(出示闻香盒)在每组都有一个闻香
盒,在闻香盒里都有一个食物(或水
果),老师想来 考考大 家的鼻子灵不
灵,看看能不能闻出是什么食物。
2.(出示闻的图片)怎么闻了?我们要
像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到
鼻子底下闻。
3. 学生领取材料并分组闻一闻食物
(或水果)的气味。
8.小结:刚才这个活动,我们通过鼻
子来闻,闻到了不同的气味;通过嘴巴
来尝,尝到不同的味道。里面是什么,
让我们眼
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