让摄影教育走进中小学课堂讲课稿.doc

让摄影教育走进中小学课堂 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 题 目：让摄影教育走进中小学课堂 作 者：魏长华 单位全称：南京市高淳区淳溪中心小学 联系地址：南京市高淳区淳溪镇凤岭山庄15号 邮 编：211300 电 话电子邮箱：wch566@163.com 让摄影教育走进中小学课堂 摄影作为一种现代文化和技术，也是另一种视觉语言形式，已成为了世界性、大众化的一种生活方式，在影像时代和新传播环境下，了解和掌握摄影语言对一个人的成长很重要。近些年，全国各地许多教育部门、教育机构、媒体和教育工作者正在积极推进摄影教育进学校工作，也有许多中小学正开展或尝试摄影教育进课堂，把摄影教育作为学校艺术教育的一项重要项目，图片已成为学校教学、展示和交流重要媒介。目前，各种摄影小记者组织和青少年摄影社团或兴趣小组如雨后春笋，老师们组织学生实地调查、新闻采访和摄影创作等摄影活动。为培养学生的观察能力和写作能力，提高学生艺术修养，做了很多有益的探索。 高淳区属南京市，高淳区现有人口42.5万，中小学55所，在校学生33850余人。高淳区为南京的后花园和南大门，被誉为“江南圣地”，素有“日出斗金、日落斗银”的江南鱼米之乡的美誉。高淳地区有非常丰富的摄影教育资源，坐拥先天的山湖资源，具有江南典型的生态特征，历史文化悠久，民俗活动丰富。现今，世界慢城联盟授予的中国首个“国际慢城”座落桠溪，已荣获“中国最佳休闲胜地”称号，高淳区政府正全力打造“长江之滨最美丽乡村“。当前，摄影教育还没有普及到全区的各中小学，还只有少数学校只是以社团或兴趣组形式存在；摄影资源还没有得到很好的整合与利用，也还没有系列的校本教材,还没有进入中小学课堂。依据近些年全国各地校内外开展摄影教育和摄影活动情况，倡导摄影教育应该有计划地积极进入到本地中小学课堂，将其作为学校艺术教育的一项重要形式，成为了一种迫切的需要。 青少年摄影教育是以普及摄影知识为手段，辅以摄影活动的提升青少年综合素质的教育方式。在读图时代和摄影器材普及的当下，正确的定义青少年摄影教育，不是培养摄影家或者是摄影工作者，更多的是一种教育方式，是对学生进行摄影技术与艺术教育的启蒙，通过摄影这一手段，培养学生观察生活、体验生活的能力。学生在学习摄影的过程中，不仅养成了科学的思维习惯，能用科学的态度和方法去观察、提出、分析、解决问题，培养了克服困难的信心与勇气，提高了审美的情趣，陶冶了情操。摄影成为他们可以相伴终身的兴趣爱好和实用技巧。和电脑教育普及一样，将来的摄影教育主要阵地是学校和课堂。综合目前的中小学摄影教育的实践，在本地区推行摄影教育进课堂可以采用以下一些经验和做法。 一、领导重视，建立机制 在中小学校中开展摄影教育、让摄影教育走进中小学课堂首要前提是必须得到教育主管部门的重视和组织，制定政策，成立机构，建立制度，布置落实，才能得以全面推进，进而推广普及。各学校在推广普及的基础上相互联系、互帮互学，共同进步。否则全区如只有几所学校试点工作，就形成不了气候，形成不了共识，营造不了摄影教育的氛围。教育主管部门要通过组织师资培训、设置摄影活动课程、建立摄影教育的运行机制与相关设施、经费的投入等一系列措施，对摄影教育走进学校工作进行支撑。 二、组织摄影辅导老师专项培训 摄影教育是一项技术活，专业出身的摄影老师目前在中小学还没有，教师中自学成才的还很少，普及培训就显得很重要。开展全校性教师摄影培训，提高教师基本的操作技能，普及摄影知识，进而教育和影响学生。首次培训全校老师参与活动，重点是家用相机的使用，图片一般常识。培训后进行调查摸底，对摄影感兴趣的老师进行集中进行系列培训。进一步学习相机使用技术，组织图片欣赏，学习了解光影、构图、瞬间的抓拍等常识，组织相关摄影采风活动，逐步提高摄影水平。通过培训的老师安排担任班级摄影辅导员，定时对学生上辅导课，组织校内外学生的拍摄活动。学校成立教师摄影组织，定期开展摄影活动，参与摄协举办的活动，参与沙龙研讨等。在从事摄影教学过程中，教师们通过外学内修，自身的摄影水准得到提高，让摄影教师从业余爱好摄影到有较专业的摄影水准发展，形成了一支适应摄影教学工作的师资队伍。 三、在校本课程中开设摄影课 目前本地各中小学均有校本地方课程，开设着具有学校地方特色的课程。但把摄影教育内容纳入到校本地方课程中还没有，应该挖掘摄影教育内涵，构建摄影校本课程体系。首先要明确摄影教育课程目标：学会用相机记录，学会用图片表达自己的感受，学会欣赏他人的图片，学会摄影创作。建立学校摄影教育课程体系，将摄影活动列入学校活动课程并与学校创特色目标融为一体，从而逐步完