解方程的一般步骤word版本.ppt

誓言 我学习 我自信 我合作 我强劲 我展示 我自豪 我质疑 我骄傲 我反思 我进步; 学习目标： 1.熟练解一元一次方程. 2.明确每一步做什么、怎么做、应注意什么.争取百发百中. 3. 感受合作的愉悦、充实.;回顾思考;五章：解一元一次方程的一般步骤(怎么做、依据是什么、注意什么): 1.去分母： 找最小（最小公分母）、莫漏乘 (无分母的项)、（分子多项式）加括号2.去括号：定符号（特别括号前 “-”）、莫漏乘（分配给每一项）3.移项：变号、未知项常数项两边放4.合并同类项：系数加、和要准（定符号、绝对值） 5.系数化为1：系数除、商要准（定符号同正异负、未知系数放分母） 6.检验：算两边、比较值、定措施 ;步步为营 直到胜利;如何化小数为整数？化繁为简呢？; 课上独学： 结合导学案出现的问题，独立改错， 用红色笔做好疑难标记.争取5分钟内完. 要求：有针对性、速度更快、汇总出请教的问题.;对学、群学时间：争取10分钟内 要求：讲解者，重思路，引导后，抓对子的落实.提炼出解体的思路.适时补充补练.;问题汇总进行展示;大展示（追求每个细节） 聚焦点处来亮相、昂头挺胸喜洋洋； 嘴说心想且脱稿、面向同学把课讲； 吐字清声洪亮、嗯啊口语别带上； 肢体语言来帮忙、展完请你来补充 质疑对抗显潜力、总结归纳快记录. 评价（6分）：快而有序、全员参与、语言洪亮清晰、组员间的衔接快速自然、问题分析透彻、抓住重点关键点、不单纯的读题、有总结归纳. 质疑、提问补充拓展. （每人次2分）;2.分母化为整数：;真会了 考考我解方程：;7、如果ma=mb，那么下列等式中不一定成立的是（ ）A、ma+1=mb+1 B、ma-3=mb-3 C、  D、a=b;9、若代数式2x2+3x+7的值为8，则 4x2+6x-9的值为（ ）A、2 B、-17 C、-7 D、7 ;24、已知关于x的方程 （m＋1）x |m| ＋3 = 0 是一元一次方程. 求: （1）m的值 （2 ）方程的解;1.若x=5方程的解，???a的值是 .;把简单题快速做规范、准确，你就不简单解方程;五章：解一元一次方程的一般步骤(怎么做、依据是什么、注意什么): 1.去分母： 找最小（最小公分母）、莫漏乘 (无分母的项)、（分子多项式）加括号括2.去括号：定符号（特别括号前 “-”）、莫漏乘（分配给每一项）3.移项：变号、未知项常数项两边放4.合并同类项：系数加、和要准（定符号、绝对值） 5.系数化为1：系数除、商要准（定符号同正异负、未知系数放分母） 6.检验：算两边、比较值、定措施 ;四章;八班以评促学;七班以评促学;评价机制（组长可自主定评价表）老师 助手 组长 组员 组长 老师复查：1.助手查后面对组长建议2.老师复查，进行指导自学5 ，展示5，即时生成6， 点评补充5，质 疑对抗5，整理学案5;首次独学： 1.明确目标，可参考学案 2.按要求，在规定的时间并争取更短的时间内完成课本及学案规定的任务，至少理出解题方案或学案的基础学习，争取完整起来. 注意：划出重要知识，规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识，用红色笔做好疑难标记。 3.在规定的时间内至少完成学案的基础学习.争取再下一程. 4.莫在某个题上留恋不前 评价（5分）：投入认真(2分)、有加速度（1分）、 课本及学案上（2分），有学习的会用双色笔解答、标注记录（1分） ; 课上独学： 1.结合导学案出现的问题，再次学习课本上对应 内容. 2.双色笔改错：明错因、理思路、查问题. 评价（3分 ）：有针对性、速度更快、汇总出请教的问题或解答的思路; 对学（1、2；3、4） 1.说出自己思路、说出自己的问题. 2.倾听对子的见解、解决对子的问题. 评价：问的真实、听得专注（一定是要学会的节奏）；讲的大气、耐心（随时提问，确保打通你对子的思路，并让对子继续完成.） 3.3号同学及时汇报你们的问题. 评价（2分）∶ 快节奏、针对重点、例题的思路步骤、疑难问题、好的想法.合作时语言规范，不得多一点无关紧要的话. ; 群学 1.以2号为主，