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语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 1课时
时间
1.能够根据文章中的描写想象画面。
教学 2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。
目标 3.在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离。
4.欣赏、积累古诗中写景的名句。
教学
重点 词语的运用;积累古诗。
1.能够根据文章中的描写想象画面。
教学 2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
难点
3.借助拼音自主阅读,交流不会的问题。
第一课时
1.根据文章中的描写想象画面。
教学 2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。
目标
3.注意在横格中写字的要求。
4.欣赏、积累古诗中写景的名句。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
一、揭题导入
同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是 【设计意图:用问
导入
自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们句来设计悬念,引起学
( )分
钟 学习“语文园地”的内容解决这些问题。 (板书:语文园生的好奇,激发学生积
地) 极思考。】
资料来源于网络 仅供免费交流使用
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二、学用结合
板块一:交流平台 (出示课件3)
1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,
在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们
游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢? (板书:
写想象画面)
2.课文《观潮》一文中第 4 自然段:“那条白线很快
地向我们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段
话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿
插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。(出
示课件4)
师:作者是怎样描写想象画面的? (板书:看到)
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫
的鸣叫声…… (出示课件5)
新课 师:作者又是怎样描写想象画面的? (板书:听到)
教学
( ) 4.读了文章,你还能“闻”到什么? (板书:闻到) 【设计意图:通过
分钟 a.小组交流。 小组交流的方式,增强
b.构思巧妙、大胆合理,感情真实。 对想象画面的理解,加
c.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱 深印象。】
想。
d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流,互相评议。
板块二:词句段运用
出示词语。 (课件出示6)
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
(1)读一读,理解词语含义:自己自由读一读,做到
理解含义。
人声鼎沸:形容人群的声音
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