留守儿童团体心理辅导活动方案22.pdfVIP

实用标准文档 新市镇火青小学爱心服务站心理辅导活动方案 一、问题背景： 留守儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失 , 儿童缺少情 感和心理关怀 , 缺少倾诉和寻求帮助的对象 , 与外界不愿意接触或接 触太少 , 一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑 懦弱等人格特征 , 不同程度地存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老 人的溺爱 , 造成部分留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情 绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里 , 他们常常表现为不 合群、易嫉妒、叛逆心理严重 , 不能与老师和同学和平共处。 二、设计理念： 通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守 儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童 们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体 验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向 上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自 理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。 三、具体活动安排： （一）、团结友爱，助人助己 （ 九月八日） （二）、不一样的美丽 （ 九月二十 五 ） （三）、我自信我能行 （十月八日 ） （四）、学会控制情绪 （十月日二十四 ） （五）、快乐的秘诀 （十一月十六日） 四、活动流程（见活动具体设计） 五、活动总结（（见活动具体设计）） 文案大全 实用标准文档 活动（一）：团结友爱，助人助己 辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相 信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。 辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不 完成的学生。 辅导者： ⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比 较强的教师承担）。 ⒉要有一位助手配合。 辅导场地：教室 器材准备： 1、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。 2 、蒙眼睛用的毛巾之类物品。 活动过程： 一、跟我一起做 师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学 着跟我一起做，连续模仿做 3 遍。（师可选择做做 3～4 动作。目的 是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。 二、结识新友：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握 握手、问声好然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时， 每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是 你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。 三、信任之旅 目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人 的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。 游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和 接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。 其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。 步骤：邀 8～ 10 位同学参加游戏扮“盲人”。排到走廊里然后 让他们原地转 3 圈，学生一对一结对完成后，进行一段艰难的真正 的：“信任之旅”。 文案大全 实用标准文档 教师小结：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋 友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信 他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助 时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地 给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、 学生、