初中数学竞赛：计数的方法与原理(含例题练习及答案).docx

初中数学竞赛：计数的方法与原理 计数方法与原理是组合数学的主要课题之一，本讲介绍一些计数的基本方法 及计数的基本原理。 一、枚举法 一位旅客要从武汉乘火车去北京，他要了解所有可供乘坐的车次共有多少， 一个最易行的办法是找一张全国列车运行时刻表，将所有从武汉到北京的车次逐 一挑出来，共有多少次车也就数出来了，这种计数方法就是枚举法。所谓枚举法， 就是把所要求计数的所有对象一一列举出来，最后计算总数的方法。 运用枚举 法进行列举时，必须注意无一重复，也无一遗漏。 例 1 四个学生每人做了一张贺年片，放在桌子上，然后每人去拿一张，但 不能拿自己做的一张。问：一共有多少种不同的方法？ 解：设四个学生分别是 A，B，C，D，他们做的贺年片分别是 a，b，c，d。 先考虑 A 拿 B 做的贺年片 b 的情况（如下表），一共有 3 种方法。 同样，A 拿 C 或 D 做的贺年片也有 3 种方法。 一共有 3＋3＋3=9（种）不同的方法。 例 2 甲、乙二人打乒乓球，谁先连胜两局谁赢，若没有人连胜头两局，则 谁先胜三局谁赢，打到决出输赢为止。问：一共有多少种可能的情况？ 解：如下图，我们先考虑甲胜第一局的情况： 1 图中打√的为胜者，一共有 7 种可能的情况。同理，乙胜第一局也有 7 种 可能的情况。一共有 7＋7=14（种）可能的情况。 二、加法原理 如果完成一件事情有 n 类方法，而每一类方法中分别有 m1，m2，…，mn 种方法， 而不论采用这些方法中的任何一种，都能单独地完成这件事情，那么要完成这 件事情共有：N=m1+m2+…mn 种方法。 这是我们所熟知的加法原理，也是利用分类法计数的依据。 例 3 一个自然数，如果它顺着数和倒着数都是一样的，则称这个数为“回 文数”。例如 1331，7，202 都是回文数，而 220 则不是回文数。问：1 到6 位 的回文数一共有多少个？按从小到大排，第 2000 个回文数是多少？ 解：一位回文数有：1，2，…，9，共 9 个； 二位回文数有：11，22，…，99，共 9 个； 三位回文数有：101，111，…，999，共 90 个； 四位回文数有：1001，1111，…，9999，共 90 个； 五位回文数有：10001，10101，…，99999，共 900 个； 六位回文数有：100001，101101，…，999999，共 900 个。 到六位数为止，回文数共有 9＋9＋90＋90＋900＋900=1998（个）。 第 1999 个回文数是 1000001，第 2000 个回文数是 1001001。 例 4 设有长度为 1，2，…，9 的线段各一条，现在要从这 9 条线段中选取 若干条组成一个正方形，共有多少种不同的取法？这里规定当用 2 条或多条线段 接成一条边时，除端点外，不许重叠。 解法 1：因为 所以正方形的边长不大于 11。 下面按正方形的边长分类枚举： （1）边长为 11：9＋2=8+3=7＋4=6＋5，可得 1 种选法； （2）边长为 10：9＋1=8＋2=7＋3=6＋4，可得 1 种选法； （3）边长为 9：9=8＋1=7＋2=6＋3=5＋4，可得 5 种选法； 2 （4）边长为 8：8=7＋1=6＋2=5+3，可得 1 种选法； （5）边长为 7：7=6＋1=5＋2=4＋3，可得 1 种选法； （6）边长≤6 时，无法选择。 综上计算，不同的取法共有 1＋1+5＋1＋1=9（种）。 解法 2：由于这些线段互不等长，故至少要用 7 条线段才能组成一个正方形。 当恰取 7 条线段组成正方形时，正方形的 3 条边各用 2 条线相接，另一条边只用 一条线段；当恰用 8 条线段时，只能每边各用 2 条线段相接（容易看出，其他情 况不可能发生）。因为 1+2＋…＋9=45， 45 不能被 4 整除，所以用 9 条线段， 不可能组成正方形。由解法一知，拼出的正方形边长至多为 11，又易知正方形 的边长不可能为 1，2，3，4，5，6。有了以上分析就容易计数了。 （1）取出 7 条线段，有以下 7 种： 7=1+6＝2＋5＝3＋4； 8＝1+7＝2+6＝3＋5； 9＝1＋8＝2＋7＝3＋6=4＋5 （这个式子有 5 种）； （2）取出 8 条线段，有以下 2 种： 1＋9＝2＋8＝3＋7＝4＋6； 2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6。 综上所述，不同的取法共有 7＋2=9（种）。 三、乘法原理 如果完成一件事必须分 n 个步骤，而每一个步骤分别有 m1，m2，…，mn 种方法， 那么完成这件事共有：N＝m1×m2×…×mn 种方法。 这就是乘法原理，它是分步法的依据。乘法原理和加法原理被称为是计数的 基本原理。我们应注意它们的区别，也要注意二者的联合使用。 例5 一台晚会上有 6 个演唱