小学语文教育教学工作总结范本5篇集锦.pdf

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小学语文教育教学工作总结范本5篇集锦 小学语文教学计划1 一、 学生基本情况分析 我班现有学生41人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学 成绩比较平均。但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良 好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗 背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响, 语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章 主要内容,不会结合上下文理解 语,理解含义深刻的句子,理解能 力差强人意。同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注 意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣, 但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书 目上作进一步的指导,提高 学生课外阅读的兴趣, 二、 本册教材分析 本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课 文28篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进, 将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,每组课文之前安排了导读。 每篇精读课文后面编写了思考・练习。每组课文之后放积累运用。每 个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成 语、口语交际、习 作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个,其 中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在 教学之中讲解。 为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插 画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确 理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教 学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的具体措施 (一)精读课文的教学:精读课文是教材的主体和进行语文基本功 训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。 1、继续加强 句训练 句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训 练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联 系上下文和生活实际的方法准确理解 语,特别是那些含义比较深刻 的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累 语,学习作者用 造句的 方法。把对 句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一 个有机的整体。 2、思考•练习的教学 修订后的思考•练习,题目简要实用。注意激发学生探究问题的 兴趣,重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性 和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习 惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁 琐的理解课文内容和孤立进行 句训练的题目,从整合的角度,把理 解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵,增加了自由度, 许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好修 订后的思考•练习这些特点,充分利用思考•练习中的问题,启发学 生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文 的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱 好,自由选择,教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练 朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教 学要多读少讲,使学生有的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单 纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上, 通过朗读准确表达课文的思想感情。 精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导 学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、 点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的 基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表 不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。 (二)积累•运用的教学 积累•运用的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。如 阅读在每个积累・运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学 生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅 读要求,一边阅读一边思考,并回答这些问题,最后再交流、讨论, 读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时,要从创设情景、 启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。要加强说话 通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。另

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