第3编:素材贫乏,无米为炊,怎么办-备战2020年高考语文考场作文急救包.docxVIP

第3编:素材贫乏,无米为炊,怎么办-备战2020年高考语文考场作文急救包.docx

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第3编:素材贫乏,无米为炊,怎么办 上编 技法篇 许多同学拿到作文题,经过审题,能够很快明确命题意图所在,迅速确定文章的立意,但是却苦于没有恰当的素材。巧媳妇难为无米之炊,再准确的立意,因为缺少素材,同样难以下笔成文。其实,对于一个有十几年生活经历的中学生而言,不应该缺乏作文素材,问题常常在于缺少发掘素材和运用素材的能力和技巧。 那么,怎样解决无米之炊的难题呢? 妙解素材,移樽就座。 素材一般具有丰富的意蕴,不大可能一则素材就一个含义。同一个材料从不同的角度分析,可以得出不同的结论,为不同的观点服务。确定了立意而感到没有多少适合的素材时,不妨对现有素材进行换角度思考,说不定它就会是最适合的论据材料。 2018年高考江苏卷的作文题是“语言”话题。某考生一时找不到材料。这时,他想起自己写的一篇敬重英雄、尊重历史的议论文,文中批评了解构先烈、调侃英雄的行为。他隐隐感到玷污英雄的行为与“语言”有关,他继续深思发觉,不仅这些行为是以“语言”的形式出现的,而且这些人所表现出来的思想问题,其实也是他们的“语言系统”所出现的问题。于是他从语言的角度解读玷污英雄的行为,以“打造健康的语言系统”为题,完成了考场作文。请看其中的段落: 当代年轻人的语言系统确实有问题。一段时间以来,媒体上不时出现解构先烈、调侃英雄的言论,什么邱少云在烈火中一动不动违反生理学,黄继光的胸膛不可能挡住机枪的疯狂扫射,等等。何以如此,原因在于他们的语言系统里压根儿就没有崇高、伟大、英雄这些词汇,难免会用卑微观照崇高,用低俗解读伟大,露出以小人之心度君子之腹的真面目。好鸟和鸣,那是它们有共同的语言系统,同样的道理,脑子里尽是低俗的词汇,没有半点英雄的信息,他怎么能够理解英雄的壮举呢? 在原先的作文里,作者用玷污英雄的事例阐述了“亵渎英雄就是亵渎民族历史”的道理,这里他用同样的材料阐述了一个新的论题:没有共同的语言系统,就不能有真正的对话。这样,不但解决了无米之炊的难题,而且新颖独特,有思想深度。 因材立意,削足适履。 一则素材不会只有一种解读一样,一道作文题也都不会只有一种立意,有时候你可以不必考虑立意,首先寻找与题目有某种联系的材料,然后根据材料再确定立意。 2018年高考天津卷作文实际是关于“器”的话题作文,某考生面对作文题,明白立意是较多的,但他没有首先思考究竟如何确定立意,而是努力回忆以往的生活,寻找与“器”有关的材料。他想起最近遇到的一个地摊画师,落魄而毫不在意,他感到这位画师有一种大丈夫能屈能伸的境界,是一个有器量的小人物。于是便画师为素材,以“地摊画师的器量”为题,写了一篇记叙文。请看结尾的两段: 我接过画,画上是一棵树,高大而茂密,只是树微微斜向湖面。我瞬间像被注入无尽的力量。虽然倾斜着,却仍以一种不屈的姿势傲然挺立在河边,坚强面对生活,得之无大喜,失之无大悲。这树,不正是画师吗?画师,你正是这棵树啊! 想起一副对联:“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天空云卷云舒。”好一个云卷云舒,那实在是大丈夫能屈能伸的境界,与范仲淹的不以物喜、不以己悲异曲同工,这也是魏晋人物的气度风流吧。无名的画师,你也正是如此器量的人物了,我向你行注目礼! 这是一篇既符合题意又取材独特、立意深刻的文章。考场作文必须根据文题材料来确定立意,然后根据立意选择写作素材,但是,根据自己手中掌握的材料,结合题目要求来选择中心或主题,也是完成考场作文的重要途径。 三、切割用料,层层深入。 精选一个材料,对其进行切割,从不同角度和侧面反复运用材料,阐述中心论点,这样既可以解决材料不足的烦恼,又可以避免堆砌材料,实现多角度阐述中心论点,使文章内容丰富,层层深入。 请看议论文《一切皆有可能》本论部分的三段: 丑小鸭逆袭而成为白天鹅的故事俯拾皆是,屡见不鲜。2012年10月,中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。要知道,莫言是一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃,这样的人能成为诺贝尔文学奖的得主吗?在一般人看来这是绝对不可能的事情,但是,2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。 辩证法告诉我们,事物总是同诸多其他事物发生着种种联系,因而其发展具有多种可能性。小学即辍学的放牛娃能不能获得诺贝尔文学奖,这跟他接受的基础教育有关,跟他所处的环境有关,也跟他日后的努力有关。当时环境发生了的变化,几十年如一日地在文学的园地里耕耘采摘,放牛娃成为诺奖获得者,这又有什么奇怪呢? 好吧,既然一切都有可能,那我们就等天上掉馅饼吧!不!一切都有可能,一切也都可能是泡影。对于莫言而言,小学即辍学,固然是事实,然而靠帮人推磨换书看,这同样是事实,而后者正是他“偶然”获奖的“必然”之因。 这篇文章中心突出,纲举目张,层层深入,说理透辟,论证有力。作者在论证过程中,并没有因为论证层次丰富而

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