人教版六年级上册语文第五单元教案参考.docVIP

. 教学设计 修改栏 第五组 教材分析 ： 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》 、 《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。四篇文章中只有一 篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》 ，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是 引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。 “口语交际·习作”、 “回 顾·拓展五”中的“交流平台” 、 “日积月累”、 “趣味语文”都紧扣单元 的教学标。 单元教学目标 ： 1、掌握文中的重点字词。 2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。 3、学习文中作 者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的 方法，并在自己习作中运用。 单元课时 ：12 课时 17 少年闰土 教学目标： 1、会写 7 个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词 语。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 整理版 . 3、整体感知闰土的形象。 4、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 过程与方法： 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 教学重点 ：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学 难 点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备 ：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒 体图片 课时安排 ：2 课时 第一课时 课时目标 1、会写 7 个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词 语。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 教学重点难点 ; 1、会写 7 个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词 语。 2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程 整理版 . 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书：闰土 2、谁能与闰土打个招呼？指名说 二、整体感知课文 你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 学生反馈交流。 三、提出问题，互释疑点，保留问题 同学们在初读课文中是否有不理解的地方 ?请大家快速读读课文， 找 一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你 们 解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。 1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。 四、学习闰土的外貌 由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。 五、教学第一段画面： 正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。 整理版 . 而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。 轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ 六、反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： （1）指名读第一句。同桌互读 （2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想， 每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ （3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。 2、第二句教学： （1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分 明是一个小英雄。 （2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3、指导背诵本段。 第二课时 课时目标 1、整体感知闰土的形象。 2、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 过程与方法 ： 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 整理版 . 教学重点 ：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难 点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 教学过程 一、复习旧课，直入主题 出示刺猹的图片。 师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？ 谁能把这幅画的内容续下去？ 请全班的同学看图，背诵第一自然段。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢） 二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺 猹、观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？ （1）闰土是个捕鸟高手。 （3）简略学习“捡贝壳” 、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在 3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个 怎样的少年？ 三、重点理解： 1、“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见 整理版 . 院子里高墙上的四角的天空。