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八年级下册物理双向细目表 内容 知识点 分 项 细 目 水平要求 题 型 了解 认识 理解 会用 选择题 填空题 探究与解答题 作图 探究 计算题 第 七 章 力 第1节力 力是物体对物体的作用 √ 物体间力的作用是相互的 √ 力的单位 √ 力的三要素 √ 画力的示意图 √ 力的作用效果 √ 第2节弹力 弹力的概念 √ 弹簧测力计的原理 √ 使用弹簧测力计的注意事项 √ 用弹簧测力计测量力的大小 √ 第3节重力 重力的概念 √ 重力、重力的施力物体 √ 重力的方向 √ 重力与质量的关系 √ 重心的概念 √ 第八章 运动和力 第1节牛顿第一定律 惯性的概念 √ 通过实验探究物体的惯性 √ 牛顿第一定律 √ 用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象 √ 第2节二力平衡 二力平衡的含义 √ 二力平衡的条件 √ 能够运用二力平衡分析简单的实际问题 √ 平衡力的判定 √ 第3节摩擦力 摩擦力概念 √ 影响滑动摩擦力大小的因素 √ 摩擦在实际中的意义 √ 第九章压强 第1节 压力的概念 √ 压强的概念 √ 压强的单位 √ 增大和减小压强的方法及应用 √ 运用压强公式解决有关问题 √ 第2节液体的压强 液体内部压强的规律 √ 用液体内部压强公式解决有关问题 √ 连通器的应用 √ 第3节大气压 大气压的存在 √ 托里拆利实验 √ 大气压现象 √ 大气压随高度增加而减小 √ 在温度不变的情况下，一定质量的气体的压强和体积的关系 √ 第4节流体压强与流速的关系 流体的压强与流速的关系 √ 能用流体的压强与流速的关系解释生活中的实例 √ 第十章浮力 第1节浮力 通过实验探究认识浮力 √ 物体浮沉的条件 √ 运用物体浮沉的条件说明生产、生活中的一些现象 √ 第2节阿基米德原理 经历探究浮力大小的过程,知道浮力大小与哪些因素 √ 知道阿基米德原理 √ 运用阿基米德原理进行浮力的计算 √ 第3节物体浮沉条件及其应用 物体的浮沉条件 √ 运用浮沉条件解决有关问题 √ 第十一章功和机械能 第1节功 做功的两个必要因素 √ 力的单位 √ 运用功的公式解决有关问题 √ 第2节功率 功率的概念 √ 功率的单位及单位换算 √ 运用功率的公式解决有关问题 √ 第3节动能和势能 动能概念、势能概念、重力势能概念、弹性势能概念 √ 动能、势能大小跟哪些因素有关 √ 运用动能、势能解释有关现象 √ 第4节机械能及其转化 机械能概念 √ 动能、势能的相互转化 √ 利用动能和势能的转化解决实际中的问题 √ 第十二章简单机械 第1节杠杆 杠杆的概念及种类 √ 杠杆的平衡条件及简单计算 √ 探究杠杆平衡条件 √ 杠杆(力、支点、力臂)的作图 √ 运用杠杆平衡条件解决有关问题 √ 第2节滑轮 动滑轮、定滑轮与滑轮组的概念及作图 √ 用动滑轮、定滑轮改变力的大小和方向 √ 滑轮组和斜面的省力原理 √ 第3节机械效率 有用功概念、额外功概念、总功概念 √ 机械效率 √ 用机械效率的公式解决有关问题 √ 测滑轮组的机械效率 √ 注：关于“了解”、“认识”、“理解”、“会”的说明 了解：这是最低层次要求，是其它几种知识技能的基础。它包含：能记住主要的内容；能列举有关的实例；能描述对象的基本特征；能判别有关的概念、实例是否正确。所用的行为动词为：了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明。 认识：比了解层次要求高，比理解层次要求低。首先达到理解的要求，在了解的基础上，能够与该知识点最近的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象。所用的行为动词为：认识。 理解：比了解和认识的层次要求都高。首先达到了解的要求，在了解的基础上，能够与该知识点相关的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象，利用该知识解决有关问题，也可以对该知识进行扩展。它包含：把握内在的逻辑联系；与已有的知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。所用的行为动词为：解释、理解、计算。 会：指根据已有的知识进行动手实验操作的能力。 八年级物理期末试题命制建议 根据历年中考试题命制的要求，结合本县实际，便于对学生进行监测、各校进行分析、评价，特此提出该建议 （一）命题依据及范围 以国家教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准》为依据，以人民教育出版社出版的《物理》（八年级下册）的内容为考试范围。全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，有利于对学生学习知识与能力等方面的综合评价，促进教与学方式的改进和完善，促进学生的均衡发展。 （二）试题分值、时间 考试采取书面闭卷的方式，考试时间共为60分钟，满分70分，试卷长度为16开4页。 （三）试卷结构 1、题型及分值分布 试题题型包括客观性试题和主观性试题两大类。选择题占分比例约为25%。非选择题