需要动机与价值观课件.pptx

;1.古人讲“仓廪实而知荣辱”，这反应出什么观点？如何理解需要？有哪些需要理论，各自的观点是什么？ 2.在重大的考试面前，我们越想考好，考试的结果是否就越好？什么是动机？有什么功能？动机强度和学习成绩存在什么关系？ 3. 对一个人来说，什么是最重要的？这个涉及到最重要的心理学概念是什么？它的内涵是什么？斯普兰格的价值观类型分为几种类别？每种类别的价值观主要观点是什么？ ;本章主要内容;第一节　 需要 ;?心理测试自我需要 ? 写出你最想得到的5种事物，可以是： 现实的、想象的、眼前的、未来的、物质的、精神 的--- 由于条件所限要划去一个； 又由于--------- 最后剩余的一个。 说说为什么划去以及划去的顺序。 点评： 可以看出来每个人需要的不同。 人的需要是由自己的人生价值观支配的。 ; 根据需要的起源，可以把需要分为生物性需要和社会性需要。;（一）马斯洛简介 ;需要层次;也有书上分为五个层次：;不是每一个成年人都能成为自我实现者。 主要原因： ; （4）自我实现者是由成长性需要而不是匮乏性需要推进的，其发展和持续成长依赖于自己的潜力。 ;（三）缺失性需要和成长性需要;; 克莱顿·奥尔德弗 （C.P.Alderfer） 美国耶鲁大学组织行为学教授 　　; 1969 年《人类需求新理论的经验测试》 1972年《生存、关系、以及发展:人在 组织环境中的需要》 1973年《关于组织中需要满足的三项 研究》(与本杰明·施奈德合写) ; E为Existence（生存）的首字母 R为Relatedness（关系）的首字母 G为Growth（成长）的首字母;奥尔德弗认为人有三种核心需要： （1）生存需要。它是指人的基本的物质生存需要，即衣、食、住、行、性等方面的需要。 （2）关系需要。它是指维持重要的人际关系的需要。 （3）成长需要。它是个人发展的内部需要，如个人在事业前途等方面的创新发展与成长的努力。;（三）ERG理论和马斯洛需要层次理论的关系;相异： ; 戴维·麦克利兰 （David C. McClelland） 美国哈佛大学心理学家;成就需要是指个人对于自己 认为重要的或有价值的事， 力求达成的欲望。;（一???激发成就需要的条件;（二）三种需要;测验麦理论： 1.你是否喜欢自己发现问题并加以解决的情景。 2.你是倾向于设置一个适度的目标并达到它吗？ 3.你向要一个特殊的背景使你很好地工作吗？ 4.你花时间去考虑诸如如何设计你的职业，怎样做好工作，怎样去完成一些重要工作吗？ 假如你yes 1-4，你有较高的成就需要。;5.你需要寻求有社会交往机会多的工作或环境吗？ 6.你经常思考你所处的人际关系吗？ 7.你认为对人的感知是非常重要的吗？ 8.你试图去修补已被破坏掉的人际关系吗？ 假如你yes 5-8，你有较高的友谊需要 9.你试图去影响和控制别人吗？ 10.载群体中你力求领导地位吗？ 11.你喜欢说服他人吗？ 12.你的意见、力量、要求被别人接受吗？ 假如你yes 9-12，你有较高的权力需要;具有高成就需要的人更喜欢具有个人责任，能够获得工作反馈和适度冒险性的环境。 高成就需要的人不一定就是一个优秀的管理者。 友谊和权力需要与管理者的成功有密切关系 可以通过培训激发员工的成就需要。;1.及时反馈你的成就 2.找一个成功的榜样 3.改变你自已的形象 4.经常鼓励自己;;一、动机的概念;二、动机的功能;三、动机、内驱力和诱因;（二）动机与诱因;（三）动机、意向和愿望;;;耶克斯—多德森定律;总结原理 （一）学习动机与学习成绩的关系 （二）学习任务的复杂程度与学习成绩的关系 （三）学习动机与学习过程的关系。;六、动机理论;他把人的心理比作冰山，露出水面的小部分为意识领域，水下的大部分为无意识领域。 因此要了解人类行为背后潜藏的动机，只分析意识领域是不够的，还要采用自由联想、释梦等方法来揭示无意识的动机过程。 ;弗洛伊德把人格看做由本我、自我和超我三部分组成。在正常情况下，本我、自我和超我三者不是相互对立的领域，而是作为一个活动的整体，人的行为是本我、自我和超我三者相互作用的产物。 总之，精神分析的动机理论认为，人的行为的基本动力是受意识排斥的一系列非理性的冲动，人类最基本的动机是无意识的、不受理性控制。 ;（二）内驱力理论;要形成学习行为，则必须降低需要或由需要而产生的内驱力;为了使被强化的习惯产生行动，必须有与之相适应的诱因，而且必须引起内驱力。 因此，产生某种行为的反应潜能（S E R ）等于内驱力（D）、诱因（K）和习惯强度（sH R）的乘积。这样，反应潜能就可以用下面的