幼儿园节日活动的设计与指导策略.pdfVIP

节日活动的设计与指导策略 对于幼儿园来说，常见的节日活动主要有“六一”国际儿童节、 “十一”国庆节、元旦、 中秋节、毕业典礼等等。 与幼儿园活动联系紧密的相关法定节日活动包括“五一” 国际劳动 节、国庆节、元旦、春节、清明节、端午节、中秋节。非法定节日活动又可以分为国际或国 内通行的节假日庆祝与娱乐活动，如“六一”儿童节、 “三八”国际妇女节、植树节、教师 节、圣诞节、重阳节等；园庆、开学典礼、毕业典礼等庆典活动；当地特色的节庆与娱乐活 动，以及幼儿园自创的节日，如科技节、环保节等。 幼儿园开展的各类节日活动作为幼儿园重要的课程资源，应充分发挥其多方面的功能。 设计和组织节日活动， 教师应做好两方面的计划： 一是利用常规的集中教育活动以及区角活 动、生活活动让幼儿认识与了解节日活动， 二是利用节日庆祝的形式让幼儿感受与体验节日 活动，本文重点讨论的是第二个方面。 要想设计与组织、 指导好幼儿园的各类节日活动， 教师要采取多种多样的策略， 首先要 了解节日活动的功能。 总体来说， 幼儿园开展的各类节日活动因其活动内容丰富、 形式多样， 其功能也表现为多样性。 就其基本功能而言， 有娱乐功能、 教育功能、 文化功能等多种功能。 一、兼顾节日活动的基本功能，不同的节日活动的功能要有所侧重 （一）娱乐功能 幼儿园开展的各类节日活动对儿童来说， 是快乐的、 幸福的， 充满欢歌笑语。 这其中又 以“六一”儿童节为最。从“六一”儿童节的创立初衷来看，娱乐功能是“六一”儿童节的 根本功能， 也是其首要功能。除了一些特别的节日如清明节、 重阳节等以外，幼儿园开展的 其他各种各样的节日活动， 其娱乐功能也是非常明显的。 幼儿园开展的各种各样的节日活动， 让儿童在参与活动的过程中身心愉快，充分享受童年的欢乐，释放出童年的天真。 为了助兴，对参与活动表演或获胜的幼儿适当准备一些小礼品、奖品。而对“六一”这 样特别的节日活动， 每个幼儿都应当得到一份小礼物， 可以是教师或教师与幼儿自制的， 也 可以是购买但花费很小、意义却比较大的小礼物。 （二）教育功能 为了迎接各类节日活动， 在其到来的前后一段时间， 幼儿园往往安排了多种多样、 丰富 多彩的活动。以“六一”儿童节为例，为了庆祝儿童自己的节日，幼儿园组织了“酷酷小童 星” （才艺比赛）、“智力大转盘” （智力竞赛）、“今天我最美” （时装秀）、“赶猪”（用棍子赶 篮球） 等等，这些活动又大多是幼儿园日常教育活动的缩影， 其教育功能不言而喻。各类节 日活动的教育功能体现在多个方面， 可以从不同的角度来分， 如有德育的、 智育的、 体育的， 还有美育和劳动教育等功能；有知识的、能力的、情感的功能；从领域来看，有科学的、艺 术的、 健康的、 社会的、 语言等领域的功能。 从显性功能与隐性功能来看， 既有显性的功能， 又有隐性的功能。从积极与消极方面来看，有积极功能，也有因安排不当、考虑不周、未能 真正体现儿童为本等等而导致出现消极功能。 （三）文化功能 文化适应是文化延续、 选择与创新的基本过程与条件， 具有保存、 改革并常常更新人们 生活方式的功能。 儿童的文化适应有不同的途径， 各类节日活动是其中的基本途径。 各类节 日活动有助于奠定儿童终身文化适应的基础。 具有中国特色的各类节日活动因其特有的民族 性、历史性、地方性等，而有能力与幼儿园其他教育活动一起推进儿童的文化适应过程