第十五章《电流和电路》单元复习课_图文.doc

第十五章《电流和电路》单元复习课 课时：2课时 单位：枣庄第二十九中学姓名：陈宣任 【复习目标】 1. 知道生活中的摩擦起电现象。 2. 电路的基本组成。 3. 初步认识串、并联电路。会连接串、并联电路。 4. 会画简单的串、并联电路图。 5. 会分析串、并联电路。 6. 理解串、并联电路中电流的规律，为以后的欧姆定律和电功率打下坚实的基础。 【复习重点和难点】 重点：认识和分析串、并联。 难点：理解并掌握串、并联电路电流的规律并能解决相应的问题。 【学具准备】 电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图 【复习过程】 一、创设情境、引入复习 教师展示图片：流光溢彩的城市夜景及路灯图片；提出问题：看到这些图片我们想到了关于电的哪些知识？ 引导学生思考、回答，从而引出复习的内容：电流和电路 设计意图：通过学生观察图片，回顾这一单元关于电的几个重要知识，从生活走向物理, 利用生活中的现象激发学习兴趣。 二、专题复习 【专题一】一、电荷 专题一知识点聚焦： 1、电荷和摩擦起电 物体有了 的性质，我们就说物体带了电荷。 用 的方法使物体带电（能吸引轻小物体）叫摩擦起电。物体带静电 联系生活：有些化纤布料做成的衣服穿在身上，很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生摩擦起电现 象，而吸引细小灰尘造成的。 2、电荷的种类（“＋”、“－”）和作用规律 规定：被丝绸（-）摩擦过的玻璃棒（+）带的电荷 叫做正电荷； 被毛皮（+）摩擦过的橡胶棒（-）带的电荷叫做负电荷。 作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 设疑：怎么判断物体是否带电？学生思考并总结： ①看物体能否吸引轻小物体，若能吸引轻小物体，则带电，否则不带电 ②让被测物体靠近带电体，若相互排斥则带电（与带电体带同种电荷）；若相互吸引则可能带与带电体不同的电荷或不带电，再换另一种相反电荷的带电体检验 ③让物体接触验电器的金属球，看验电器的金属箔是否张开（电量越多，张开的幅度越大），若张开，则带电，否则不带电 3、摩擦起电的实质 ①物质由组成，原子由原子核（带正电）和原子核外的电子（带负电）组成； 物质不带电，原子核所带的正电与核外电子带的负电相等。 ②不同物质的原子核束缚电子的本领不同，摩擦起电过程中，电子发生（电荷转移过程中，总量不变）； 巩固：下列说法正确的是（C ） A 与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，说明丝绸上的正电荷转移到了玻璃棒上 B 橡胶棒与其他物体摩擦后，橡胶棒一定带负电 C 毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒带负电，则毛皮一定带正电 D 两个物体相互摩擦后仍不带电，说明这两个物体没有电荷 4、电荷的多少叫，简称电荷，单位：符合： 库仑是个较大的单位，通常情况下，一片雷雨云的带电量只有十几库仑。 中和现象：带等量异种电荷的物体相互接触，使两个物体都恢复到不带电的状态。 巩固：用带电的橡胶棒去接触带正电的验电器的金属球时，发现原先张开的金属箔片恰好闭合，下列说法正确的是（A ） A 、橡胶棒带负电，与验电器带的电荷量相等 B 、橡胶棒带正电，与验电器带的电荷量相等 C 、橡胶棒带负电，比验电器带的电荷量多 D 、橡胶棒带负电，比验电器带的电荷量少 5、导体：的物体叫做导体；金属、大地、人体、食盐水溶液 绝缘体：的物体叫做绝缘体；橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油 设疑：水是导体吗？学生思考讨论： （纯水不导电，现实生活中，“水”常常含有“杂质”所以导电） 温馨提示：导体导电的实质：导体容易导电是因为导体内有大量的自由电荷，电荷能够从导体的一个地方 转移到另外的地方。 巩固：下列用品中，通常情况下属于导体的是（D ） A、玻璃杯 B、陶瓷碗 C、塑料筷子 D、金属勺 设计意图：这一专题的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷 及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此掌握并理解这些概念具有重要的意义。 【专题二】电流和电路： 专题二知识点聚焦： 1、电流：电荷的 形成电流。 可以是正电荷的定向 移动，也可以是 的定向移动，还可以是 同时定 向移动。 电流方向：规定 的方向为电流的方向 温馨提示：（在金属导体中带正电的原子核不能移动，金属导体中 是自由电子的定向移动形成电流）； 当堂巩固：从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机的荧光屏上，使荧光 屏发光，则在显像管内（B ） A 、电流的方向是从灯丝到荧光屏 B、电流的方向是从荧光屏到灯丝 C 、显现管内是真空，无法通过电流 D、显像管中电流的方向不断改变 2、电路：一个完整的电路至少有 ① —提供电能的装置 电池、发电