（一语上）一年级上册语文声母GKH教学设计(共12篇).pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 《g、k、h》教学设计 一、教学目的： 1、学会 gkh 三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵 e 相拼的音节和它 们的四个声调。 2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。 3、正确书写 gkh 三个声母。 二、教学重点： 1、读准 gkh 三个声母与单韵 e 相拼的音节和它们的四个声调。 2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。 三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。 四、教学准备： 1、教学用字母挂图或幻灯片 2、拼音音节卡片 五、教学过程： 第一课时： 教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容 gkh （一）出示图1 学习 g 的音、形、书写。 问：1、图上画了什么？它在做什么？ 2、比较一下声 g 与图上的什么部位相似？ 讲： “鸽”读得轻短些就是 “g”的音，如果把音读响亮就带出了 e 的音，成为呼读音 ge，图上的橄榄枝形状像 g，可以帮助同学们记住 g 的形。 学儿歌：9 字拐弯就念 g 指导书写：g 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。 学生学写字 1—2 个 （二）出示图2 学习 k 的音、形、书写。 问：1、图上画的什么？ 讲：蝌蚪的 “蝌”的音与k 相同，把音读得轻短些就是 “k”，读响亮就带出了 e 的音，成 为呼读音 ke。 2、k 与图上的什么地方很像呢？如果把 k 放倒了它像什么呢？ 学儿歌：一挺机枪 kkk 指导书写：k 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字 1—2 个 （三）出示图3 学习 h 的音、形、书写。 问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？ （如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音 了。） 2、字 h 的形，我们应当怎样来记呢？ （学生应答出h 与椅子样子很相像。） 教儿歌：一把椅子 hhh 指导书写：h 占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。 区别字形：与 n 比较，强调h 的左边一竖上边一定要写得长一些。 把 gkh 三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 四、巩固练习 1、读本课的声母。 2、把已学过的声母按顺序进行背诵。 3、打乱顺序读字母。 4、练习写字母。 篇二：gkh 的教学设计 gkh 的教学设计（人教社一年级上册） 人教部编版一年级语文上学期 一、整理复习：汉语拼音复习：巩固前面学习的声母、韵母和整体认读音节。a o e i u v. 三个整体认读音节：yi wu yu. 二、学习三个声母：gkh 1、动画引入：课文场景的图片：白鸽飞来 ggg,蝌蚪摇草 kkk,一把椅子 h h h. 2、板书声母：g k h （1）认读。 （2）与单韵母在一起怎么读？ 教学 ge ke he. (3)卡片让学生读。 （4）带声调（四声）读。 （5）单独独立的声调读音节。 （6）讲解声母与韵母拼读的规则（声母短，韵母重，两音相连猛一碰）。 3、教学 g k h 与韵 a 的结合音节教学。 （1）ga 拼读，带小手比画四声读。 4、三拼音教学 （1）三拼音读法 gua 与 ga 有什么不同？板书 gua;出示 gua 卡片，优秀学生会直接读 出，就顺着教学它的拼读法。第一个声母轻读、第二个介母快读、a 响亮读（声母轻，介 快，韵母响亮连一快儿）。然后再认识名称：gua 中的 g 是声母、u 是介母、a 是韵母。 （2）讲解有介母的音节叫三拼音。 （3）带声调读其四声。同时强调相应声调中对应生活的字词。