你从哪儿来的教案 藏族地区汉语教育.docVIP

1、你从哪儿来 教学目标 1．学习要求掌握的生字，会读、会写，能够辨析形近字、音近字的细微差别；学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。 2．能够分角色流利地朗读课文，能模仿会话内容做简单的生活会话练习。背诵自己喜欢的部分。 重点难点 1．教学重点：指导学生学习生字词，理解“来自”“是……的”“……的时候”重点词语的意思，能用这些词语说句子。 2．教学难点：培养学生与师生密切配合的协作精神，能用简短句子表达清楚、简洁、得体的会话目标。 课时安排 2 课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 教师充分利用学生初次来到新的学校，面对新的老师，面临新的环境。又是进入中学的第一天的第一堂课的心理，以对话形式导入新课。亲生经历和体验本科的教学背景。（以“热烈欢迎来自四面八方的新同学们！”然后老师做自我介绍进入课题……） 二、初读课文，整体感知 想知道课文是怎样写同学们在开学的时候作自我介绍的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（教师巡视指导。） 三、识记生字 1．用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“羡、慕、坛、杠、于”几个字） 2．启发学生用多种方法记忆字形。（如：用熟字换偏旁的方法读记“羡？美，慕？幕，于？干，杠？江，坛？址等字）。 3．同学互相交流识字方法。 4．给生字组词、造句。 四、朗读课文 这次要求要比刚才读得更好、更流利。读完后同桌交流读懂的内容，教师纠正错读之处。 五、再读质疑 1．学生默读课文，提出问题。 预设： （1）各位同学是怎么介绍自己的？ （2）同学们各自介绍了什么情况？ 2．对问题进行评价，学习提问题。 六、积累词语 全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，再请学生当小老师带着同学读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。 七、指导书写 1．学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。如书写时容易弄错的：羡、慕、。 2．学生书写，教师巡视指导。 3．书写展评。 八、布置作业 1．用“来自、羡慕、五颜六色”3 个词语写句子，不会写的字查字典或问别人。 2．练习把课文读流利。 九、板书设计 1、你从哪儿来 老师 让同学们作自我介绍 ?达娃? 介绍了自己的兴趣爱好 尼玛 介绍了自己的家庭情况 旺姆 介绍了自己的家乡 央珍 介绍了自己的母校 第二课时 一、复习导入 1．指明学生朗读课文。 2．听写词语并纠错。 3．指名学生来做自我介绍。 二、朗读感悟 1．全班学生朗读课文。 2．分析课文 达娃? 介绍了自己的兴趣爱好 老师 尼玛 介绍了自己的家庭情况 旺姆 介绍了自己的家乡 央珍 介绍了自己的母校 （1）文中四位同学们做了自我介绍。 （2）他们分别介绍了自己的的兴趣爱好、家庭情况、家乡和母校。 三、总结课文，发散思维 1．学了这篇课文，你有什么感受？ 2．课本上的伙伴介绍了很多，你呢能不能叶这样介绍一下自己？ 四、讲解课后练习 1.回答问题。 答：达娃介绍了自己的兴趣爱好、尼玛介绍了自己的家庭情况、旺姆介绍了自己的家乡、旺姆介绍了自己的家乡、央珍介绍了自己的母校。 2.辨形、注音、组词。 3.补充句子。 五、布置作业 1.课后练习2.3题 2. 请同学们写一段新学期开学后的自我介绍，可以写写自己的家乡、兴趣爱好等。 六、本课小结 本课是一个简短的会话，主要写了在开学的第一天，各位新同学相互做自我介绍，他们分别介绍了介绍了自己的兴趣爱好家庭情况、自己的家乡、自己的家乡、和自己的母校。通过学习，让学生了解了该如何做自我介绍，提高了学生的会话水平。 七、教学反思 通过学习本课让学生知道了该如何做自我介绍，对于大多数同学来说这是一个很好的学习过程，对提高汉语的表达能力起到了一定的作用。旦少数学生由于汉语水平很差，表达困难，教师做了进一步的引导，仍旧不能很好的表达。在以后的教学中要做到以说为出发点，以写为基础来培养学生积极进取。