部编版小学语文二年级上册《大禹治水》精品课件.ppt

一、照样子写词语。 例：千千万万 很久很久 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 高高兴兴 明明白白 红红火火 很高很高 很快很快 很红很红 随堂练习 二、根据课文内容填空。 大禹为了治水离开家乡______年，他曾经____次路过自己的家门口，因为怕耽误治水而没有进家门看一看。大禹采用______的办法治水，终于成功了，老百姓都过上了__ ________的生活。 十三 　多　 　疏导　 　安　 　居乐业　 三、拓展阅读。 能亲仁，无限好，德日进，过日少。 ——《弟子规》 【译文】能够亲近品德高尚、仁慈的人，对我们有特别大的好处，因为亲近贤人会使我们耳濡目染，品德一天比一天进步，过错也一天比一天减少。 挡水 疏导 驱赶 课后习题参考答案 朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。 朗读指导：本文因为每个自然段展现的内容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。第1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉痛；第4自然段要读出老百姓的欣喜之情。 朗读示例：洪水/终于退了，毒蛇猛兽/被驱赶走了，人们/把家/搬了回来。大家/在被水淹过的土地上/耕种，农业生产/渐渐/恢复了，百姓/重新过上了/安居乐业的生活。 参考答案：挡水——阻拦，遮蔽；疏导——清除阻塞，使畅通；驱赶——赶走。 按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 shǐ tònɡ kǔ ɡǔn zhù bà dǎnɡ yǔ shū 老师指导：这四个句子按起因、经过、结果概括了大禹治水这个故事，同学们可以按这个顺序，在理解课文的基础上用自己的话讲一讲“大禹治水”这个故事。 读一读，记一记。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民 老师指导：这道题属于扩词练习，每个字分别组两个词，同学们可以采用各种形式读来识记、积累词语。 fánɡ xiōnɡ mín 读一读、记一记课后习题中的词语。 把这个故事讲给家人听，并说说你从中学到了什么？ 课后作业 状元成才路 状元成才路 视频欣赏 15 大禹治水 大　禹 禹，传说为夏后氏首领。相传在尧 帝时期，黄河流域经常发生洪水。为了 制止洪水泛滥，尧帝派鲧治理洪水。鲧 花了九年时间也没有把洪水制服。舜继 位后，让鲧的儿子禹治水。禹吸取父亲失败的教训制服了洪水，后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。 知识备查 认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。 在每个自然段前面标上序号。 说一说这篇课文讲的是什么故事？ 初读课文 这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，终于带领人们治好了洪水的故事，赞扬了大禹治水的伟大功绩。 hónɡ 洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难 知道 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 农业 生产 恢复 洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难 知道 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 农业 生产 恢复 dú shé shòu shānɡ zāi nàn dào rénɡ tuì jì xù rèn xùn bèi yè chǎn huī 字词学习 我会读 兽 蛇 毒 洪 伤 灾 难 仍 认 训 被 恢 退 继 续 洪 难 认 业 将这些字按结构分类。 灾 道 被 产 年 洪 左右结构 上下结构 半包围结构 独体字结构 灾 难 道 认 被 业 产 年 结构： 部首： 书写指导： 上下 “宀”稍扁，覆盖“火”；“火”左右点撇相对，撇捺舒展。 zāi 灾 宀 结构： 部首： 书写指导： 左右 又 左窄右宽，“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。 nàn 难 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 读课文，说一说洪水的危害有多大。 故事发生的时间 危害 江河湖泊的水溢出。 课文解读 大水淹没了田地 冲毁了房屋 齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“_____”画出你获得的信息。 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 大 坝 人物： 治水方法： 时间： 结果： 鲧