2020中考冲刺04 第4-5题：古代诗歌阅读【语文】临考题号押题（福建专版）（学生版）.docVIP

题号押题·备战中考 精品资源·冲刺捡分 题号押题4 福建卷第4-5题：古代诗歌阅读 〖真题回顾〗 （2019?福建卷第4-5题） 阅读下面的宋词，完成下列小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 4．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。 B．“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽 C．“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。 D．词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。 5．“生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？ 【答案】 4．C 5．①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。 【解析】 4．C错误，没有运用象征手法。 5．考查对典故的理解。词人末句写道：“生子当如孙仲谋。”据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“ 生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳。” 意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。我们从词人用这一典故来看，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然，暗示了自己的对南宋朝廷主和派的愤恨。 〖命题探究〗 《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣” 1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。 2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。 3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。 4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。 5．考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。 〖解题秘籍〗 1．内容鉴赏，品出诗歌的血肉。 此类考题往往要求学生从诗词的用语与诗句着手，通过理解诗词描绘的意象，结合作者的创作风格和写作背景，全面理解和剖析诗歌的具体内容，进行准确的推断、描绘和概括。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。 2．主题挖掘，挖出诗歌灵魂。 此类诗歌鉴赏题，重在挖掘诗歌的主题，要求学生通过对诗歌内容的理解认识到诗歌所要表达的某一主题，即阐述的某一哲理，抒发的某一感情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。 3．手法鉴赏，悟出诗歌技巧。 诗歌的创作手法是诗歌体裁较为独特的特征。该题型主要考查考生对诗歌创作手法的认知理解。这要求学生要明确常见的衬托与对比、联想和想象、寓情于景、情景交融、动静结合、以动写静、活用典故等创作手法和比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，并能鉴赏其表达作用。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。 4．语言赏析，赏出诗歌美感。 品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 〖押题冲关〗 一、阅读下面诗歌，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )。 A．这首诗描写了早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草等富有早春特征的景物。 B．“渐欲”“才能”两个词语，表现了“乱花”和“浅草”暮春时的勃勃生机。 C．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在钱塘湖美好的湖光山色之中。 D．这首诗观察点不在某一处，而是边行走，边观察，多角度描写了钱塘湖春景。 2．诗句“几处早莺争暖树”中的“争”字好在哪里？请简要分析。 二、阅读《贾生》，完成下面小题。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 3．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首句特标“求”“访”，似热烈颂扬文帝待贤态度之诚、之谦。 B．次句隐括文帝对贾谊的推服赞叹之词，这是一篇圣主求贤颂。 C．这首诗辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。 D．在结构上，本诗采用先扬后抑的手法，强烈对照的贬抑之情显得特别有力。 4．“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？请简述。 三、阅读《逢入京使》,完成