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人教版的《草原》教学设计.pdf 9页

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实用标准文案 人教版《草原》教学设计 教材简析 这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章, 是大作家老舍第一次来到内 蒙古大草原时的感受, 辽阔美丽的草原景色、 热情好客的内蒙古人民, 都给作者 留下了深刻的印象。 作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章, 首先描绘了 一幅一碧千里而不茫茫, 即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景, 接着描写了 人们盛大热情的欢迎场面, 最后是草原联欢、 把酒话别的情形直至以“蒙汗情深 何忍别,天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美, 既不失纯朴简练的语言风格,有呈现生动感人的气息。 学习这篇文章的目的: 一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情, 体会 作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情; 二是在阅读中体会表达上的一些特 点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解 的欲望,激起对西部探讨的兴趣。 设计理念 语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。这篇文章 可以说是大作家老舍,描写草原的一篇力作,本文语句优美、行文流畅、结构清 晰,写作手法独特新颖,是品读入境的好文章。教学中,从读入手,以读,贯穿 本文教学的始终, 体现读中悟、 读中想、读中感的设计理念, 既读出景美、 人美、 情更美的草原风貌,又要读出热情友好的蒙古情操。同时借助相关的课外资源, 体会作者行文中运用的表达方法, 理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少 的环节。还要借助可感句式段落,及时组织学生练笔。 教学目标 1.认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼 貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2 .有感情朗读课文,感受蒙古草原的美好风光和风土人情,体会蒙汉的民族情 深,激起学生了解西部,热爱西部之情。 3.感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯 碧草话斜阳”的含义。 4 .背诵 1、2 自然段。 教学重点 感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。 精彩文档 实用标准文案 教学难点 “理解蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳的含义”。 激发学生的热爱西部之情和 珍爱蒙汉的民族感情。 课时安排 2 课时。 教学准备 1.课前要求同学们收集的有关草原的资料,以及作家老舍的有关情况。 2 .有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 教学过程 一、谈话引入,创设情境 1.播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草 原辽阔风光或民族特色的歌曲。) 2 .同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课 前你们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗? (学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里, 也可以描绘草原绿毯如毡, 还可 以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。) [ 运用情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草 原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生 对草原的向往,也有利于进入文章的情景之中。 ] 3.作家老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受人们的爱 戴,那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时, 他看到的是一番怎样的 情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。 (板书课题:草原。) 4 .即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么? 预测: (1)草原的景色如何? (2)草原的人们怎么样? 精彩文档 实用标准文案 (3)作者第一次来到草原有何感受? …… 二、读课文,自学

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