武汉版四年级上册信息技术第8课《制作文明警示牌》(江汉区精武路小学 姚敏).pdfVIP

《制作文明警示牌》教学案例 江汉区精武路小学 姚敏 一、教材选择： 武汉版 小学四年级上册 第八课 二、教学目标： 知识技能目标： 1、学会插入艺术字。 2、学会插入自选图形。 3、学会对插入的艺术字、自选图形进行格式的设置。 能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习，能提 出多种解决问题的方法，并通过时间感觉他们的优缺点，能根据要求选取合适的 方法解决问题。 情感目标：培养学生讲文明的好习惯，提高学生创新能力。 三、教学重难点： 重点：学会插入艺术字。 学会插入自选图形。 学会对插入的艺术字、自选图形进行格式的设置。 难点：制作的文明警示牌工整美观。 （将艺术字放在图形的上面，如何对图形格式进行设置，如何对艺术字格式 进行设置） 四、教学课时： 1课时 五、教学环境： 网络教室 六、教学过程 （一）激发兴趣，情境导入。 1、教师引导学生注意生活中的不文明行为，从而引出学习制作文明警示牌。 师：同学们，在我们平时的生活中，存在着一些不文明的行为，不知道大家 1 有没有注意到？现在我们就来讨论一下，你觉得哪些行为不文明？ 师：既然存在着这么多不文明的行为，那我们一起来制作文明警示牌来提醒 他们。 师：这节课我们学习的是在word 里面制作文明警示牌。现在给大家一起欣 赏一下老师制作的文明警示牌。 （在开课部分，我从教学需求出发，依次提供了大量的反映优美的生活环 境、不文明的乱踩乱倒以及几组不同内容与形式的“文明警示牌”等图片。引 起学生的情感体验，并在思想上产生了共鸣，大家深深地感受到优美的生活环 境不容破环、警示牌应该使用文明语言、我们可以用文明的警示牌提醒大家做 文明市民。这些方式使学生产生了求知的欲望，并且成功地引出本课需要解决 的问题，即“制作文明警示牌”。） 2、给学生展示老师制作的文明警示牌 师：大家觉得是不是很酷，想不想学着怎么做啊？ （在课前，我准备了很多文明警示牌的图片，学生在欣赏这些图片时，发 出了赞叹，但是，从后面的作品来看，大多数学生制作出来的警示牌仅仅只是 一条条标语、口号，如“禁止践踏”“不许吸烟”， 没有图片，没有精彩的幽 默语言，如此的干瘪、平乏，这样的作品是否和开课时，我只是为了让学生欣 赏艺术字而欣赏，却没有让他们看到警示牌更深层的内涵有关呢？） （二）教师指导，学生自主研究 1、引导学生提出如何制作艺术字 师：大家都觉得这个字很漂亮，那大家知道是怎么制作出来的吗？ （学生回答：插入――图片――艺术字） 师补充：注意这种字叫做艺术字，是一种图片。 看看书上的介绍，尝试制作艺术字。 2、放开控制，学生自主探索研究 2 3、教师广播学生艺术字作品，让学生上台操作，教师在旁讲解。 师：大家看看这个同学，他已经把艺术字变出来了，他的标语是：……是不 是非常的生动，下面有很多同学也都写出来了，你上来演示一下，大家看看你们 是不是也是这样操作的？ （学生上来演示） （按照教材，我将操作的方法进行了讲解与演示，然后要求学生进行练习， 在学生练习的时候，我来回巡视。突然，我听到某个角落，有一个学生正在指 导另一个学生所说的话“你不用在菜单中找插入艺术字，工具栏上有个蓝色的A， 直接点一下就可以了……”听到这话，我不禁又惊讶又高兴，连忙走过去，问 个究竟。原来，这个学生某次打开WORD软件以后，好奇的在上面点着好玩，无 意就发现了这个图标的作用，而当我在教学时教到这个知识时，他就采用了自 己发现的快捷方式，并教给其他学生。我对这个学生进行了表扬，同时，我也 在想，这个“调皮”的学生的发现，对我的教学又带来了新的思考。） 师：现在，大家都知道艺术字怎么做出来，可是，大家知道怎么把怎么让字 变大，怎么改变字体吗？ （选中对话框中的文字，对话框中的字体字号进行改变） 师：很好，我们一起看老师制作的警示牌，大家看看，这个字体是竖着的，