教师如何培养学生良好的学习习惯.pdf

教师如何培养学生良好的学习习惯 我国著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成习 惯。"中学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和 心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助 和培养学生，使其具有良好的学习习惯。 一、养成良好学习习惯的重要性 所谓习惯，现代汉语词典中的解释是：指由重复和不断的强化而长期逐渐养 成的，一时不易更改的行为、倾向，并且能为完成某种工作而巩固下来的一种需 要。学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期 实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。 1、习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程 中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况 下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个 人个性心理特征的主要标志。文章开篇所列到的数学家的几个良好的学习习惯， 自然是构成了他们本身所特有的心理素质，而这种心理素质的形成正是教学目的 的一个重要的内容。 2、良好学习习惯的具有不但能使教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其 终身受益。这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形 成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力， 学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提 高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。 3、良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关，习惯与智力不同，它与遗 传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生 的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。 二、学生应培养的学习习惯 1 、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有 预习，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生 吞活剥的感觉。如果教师的讲课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个 图书馆，只是装知识而不理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力， 其效率都是很低的。 2 、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。自然学科的知识是不能靠死记硬背 得来的。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为学 生本人的东西，学到的知识才能牢固。 3 、先复习后做作业的习惯。教师应指导学生在做作业前钻研教材的方法，并 养成习惯。教师应指导学生如何理解并熟记必须记忆的定义、定理、公式和法则 等。学生钻研课本，复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力 都大有帮助。 4 、认真审题的习惯。教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示范， 并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有 弄清楚已知条件就急于解题而造成的。 5 、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成 对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很 大的帮助。 6 、对解题进行总结的习惯。问题解决以后，要认真总结解题的经验和规律， 对解题方法进行评价。这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题 多解，多题一解。同时，要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当 今综合各科知识的题型的层出不穷无疑为这一习惯的"培养必要"作了很好的注脚。 7 、要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一 个关键任务。 三、如何培养学生良好的学习习惯 学生良好的学习习惯的形成需要老师和学生双方的共同努力。其关键在于教 师的指导，思想的重视，培养方法的得当。 1 、加强思想教育，使学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自 觉的行为，任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力 的实践的结果。因此，我们必须在循循善诱，晓之以理的基础上，启动学生坚强 的意志去努力实践，自觉的培养。 2 、进行培养良好学习习惯的常规训练。以数学来说，学习习惯的培养重点应 落在良好的解题习惯上，应把养成学生良好解题习惯当作解题教学的一项基本任 务和重要职责。在制订训练计划时，要从中学生的年龄特点及心理特征出发，根 据需要，结合可能，有的放矢，具体明确，做到由少而多，由点到面，由单项到 系列，由部分到整体的全方位培养其良好的解题习惯。同时，根据习惯形成特点， 既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在