二年级语文上册《狐假虎威》教案.pdfVIP

2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 总课时 2 课题 21.狐假虎威 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.本课 17 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。认识 1 个多音字。理 解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，懂得 “狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发 和教育。 二、教学重难点分析 教学重点： 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点： 揭示寓意。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法 四、教学资源准备 课文录音、生字卡、动物头饰。 五、教学过程 第 1 课时 一、竟猜谜语，激趣导入。 1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏： （1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本 领强。（老虎） （2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女 士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问： “假”有几个读音？（两个读音：ji ǎ、ji à）在这里应读 ji ǎ,为 什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 啊！ 二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。） 三、阅读课文识记字词。 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上 下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2.学习字词。 （1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有 感情地朗读课文，就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意 “扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵 母，“蒙住”的“蒙”读m ēng，不读m éng.，齐读。 ③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 （2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴 子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、 一趟、狡猾、百兽 （3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。 （4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！ 自己夸夸自己吧！ 3.读通课文。 （1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上 “”， 并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。 （2）指名汇报练读的效果。 （3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把 课文难读的句子读通为止。 （4）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！ 2020-2021 学年秋季部编版二年级语文上册 4.再读课文。 （1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请 你读给大家听。 （2）采用多种形式分小节读课文。 （3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。 （4）整体感知，课文讲了一个什么故事？ 四、指导写字。 1.出示生字。 2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字