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上课吸引幼儿注意力的方法 1. 课前准备有律动或手指游戏来吸引孩子的注意力。 在教学活动开始时， 如果没有课前准备活动孩子们很难集中注意力， 有的做小动作， 有 的说话， 很难进行教学， 如果课前有一个律动， 孩子们会跟着音乐节奏做律动， 当音乐停时， 孩子们会做的非常端正，等待上课，注意力一下集中，不需要老师无数次的强调。 这学期刚入园， 由于我接了一个新班，没有来得及编新的律动，每天上课前， 我就会说 请你面向老师坐，通过无数次的说， 孩子们才可以集中注意力，但是教学效果不是很好。于 是我立刻编了一个古诗律动《咏鹅》孩子特别喜欢，他们没想到古诗还可以边唱边做律动， 兴趣高昂， 教师不费吹灰之力， 孩子的注意力立即集中， 于是我把很多古诗都编成了课前律 动，孩子们特别喜欢。对幼儿来说，他们的注意力在一定程度上直接受兴趣和情绪的控制。 因此课前一定要有律动或者幼儿喜欢的手指游戏来吸引孩子的注意力。 2. 运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力。 创设良好的教育环境， 制作新颖直观的教具能够吸引幼儿的无意注意。 一切新颖， 直观， 具体，形象和不变的刺激物都能引起幼儿的注意力。 如我在《食物的旅行 》中，向学校借来了消化器官的模型，孩子们个个聚精会神，都 睁大了好奇的眼睛， 没有一个孩子东张西望， 交头接耳， 注意力全部集中在模型上，而且很 容易接受了知识点。 我还在分享阅读 《咔嚓》中出示了各种各样的绳子， 孩子们按照用途和材料很快进行了 分类，孩子们的注意力相当集中，这节课收到了良好的教学效果。 这就充分说明在教学活动中， 要运用新颖直观的教具来吸引孩子的注意力， 要合理的选 择和使用教具，减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。 3. 善用语言 , 吸引注意 善用语言是教师在教学过程中运用语言的技巧 ,提高孩子的注意，从而调动孩子在课堂 活动中的学习兴趣的关键所在。 教学语言技巧是教师艺术水平的标志， 教师在教学中如果能 够很好的运用语言技巧吸引孩子的注意力， 调动孩子的学习情绪， 对课堂的教学质量和效果 具有重要的意义。 (1)语言形象生动、富有表情、重点突出。 古人云“感人心者，莫先乎情，莫使乎言” 。就是说语言应避免枯燥乏味，空洞无物、 呆板无力。 常见一些老师在上课的时候语言平淡生涩， 毫无情趣， 试问能给孩子美的享受吗 ? 孩子还能认真的听下去吗 ?语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师形象化的语言是稳定幼儿有 意注意的重要手段。因此这就要求幼儿教师语言应当形象、生动、有趣、活泼，并且根据需 要加上适当的丰富的表情， 突出所要说的重点。 具有审美特征的教学语言， 无论老师的语言 情感表露形式或显或潜、或浓或淡 、或刚或柔，它们都具有真切地打动人心的魅力， 语言的针对性要适合孩子的各年龄特点，教师说话的语气，口吻在小中大班有所区别， 一般来说小班教师说话语气缓慢，亲切，角色意识强，中班教师说话生动，有趣，游戏情趣 强，大班教师的语言更加富有启发，诱导，激励和知识性。 生动形象的直观 语言是幼儿教师具备的语言素质。教学中要有抑扬顿挫的语调变化， 使幼儿如临其境，如闻其声，如见其人。 在教学活动《聪明的小鸡》中，我尽力施展自己的语言功底，细声细气学狐狸的声音， 去刻画狐狸的狡猾， 这时候孩子们聚精会神， 注意力非常集中，时而为聪明的小鸡鼓掌，为 狐狸的狡猾屏住呼吸，唏嘘不已。可见，幼儿的注意极易被教师的语言所左右。 教师的教态也是一种无声的语言。