部编版小学语文六年级上册《8 灯光》精品课件.ppt

可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。 想象画面，写写郝副营长当时的心情、动作、神情。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 读一读： 拓 展 延 伸 这“灯光”会熄灭吗？请发 表你的看法。 这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。 在那个战火纷飞的年代，涌现出无数“灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？ 阅读链接:《毛主席在花山》《狱中联欢》 文本拓展：《七根火柴》《草地夜行》《马背上的小红军》，体会像郝副营长的英雄还有很多，他们都心怀崇高理想而活得伟大。 灯光 战斗前——深情憧憬 战斗中——点燃书本 战斗后——壮烈牺牲 现在 现在 “多好啊” 引起回忆 华灯 又想起战友，照应开头 板书设计 新 课 导 入 歌曲欣赏：《闪闪的红星》 作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。创作了不少革命历史题材小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。 灯 光 8 * 1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？ 整 体 感 知 豫皖苏平原 围歼战 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨 2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。 全文第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。 3.通过初步阅读，你发现课文在写法上有什么特点？ 倒叙 首尾呼应 课 文 解 读 面对灯光，文中的人们发出了 怎样的感叹？ 多好啊！ 文眼 紧扣文眼，理清脉络，围绕重点展开学习，这是学习课文的一个好方法。 “多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，会想到________。 第一处“多好啊！” 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：——“多好啊！”…… 第二处“多好啊！” 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ——“多好啊！”他在自言自语。…… 想象：郝副营长在默默地沉思什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好…… 用一个词来形容郝副营长此时的心情。 羡慕 不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什么会如此羡慕呢？ 第三处“多好啊！” 正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是在什么情况下说的？ 他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 想象：他仿佛看到了什么画面。 我会读： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 深 入 探 究 文章为什么以《灯光》为题呢？ 灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。 文中还有一处特殊的“灯光”，你发现了吗？ 第10自然段 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 “千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗？ “灯光”对战友来说意味着什么？ 生的希望，战斗的胜利……