最新人教版二年级下册数学第三单元 图形的运动(一)教学设计.pdfVIP

3.1 《图形的运动（一）》教学设计 教学内容： 教科书第29页例1相关内容。 教学目标： 1．联系生活中的具体物体，通过观察、操作、想象，初步体会生活中的对称现象，知 道对称轴，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。 2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展 学生空间观念。 3．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数 学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。 教、学具准备：多媒体课件、实物图片、剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 课件出示小精灵：大家好！我是晶晶，森林就是我的家，欢迎你们！课件出示：在绿草 如茵的草地上，对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵„„一片迷人的景色。 师：仔细观察这些美丽的画面，说说你发现了什么？ 生1：我发现了房子、蝴蝶、蜻蜓„„这些图案左右两边都是一样的。 生2：我发现了这些图案都是对称的。 师：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多 的知识。比如空中飞舞着的蜻蜓、蝴蝶„„多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是 完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。 （板书课题）这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 【设计意图：充分体现了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，让学生感受对称图 形的美，提出问题。并借助多媒体再现多姿多彩的童话情境。让学生在感受美的过程中产生 探究美的欲望。】 二、自主探究，感悟新知 （一）观察体验，感受对称。 1 1．观察图形，发现特点。 （1）【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等图片】这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点， 你能发现吗？ （2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 （3）学生汇报交流自己的发现。 蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 蜻蜓图：以蜻蜓中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 房子图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的„„ （4）教师小结。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折 后，这些图形的左右两边能够完全重合。（课件演示）【板书：“对折”“完全重合”】 2．认识对称现象，理解“对称”的含义。 像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子„„这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具 有这种特征的物体或图形，就是对称图形。 【设计意图：利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、蜻蜓等图案，创设故事情境。在引出“对称” 的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生 对对称图形的感性认识。】 3．列举生活中的对称现象。 （1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。 （2）学生自己说一说生活中的对称现象。 （3）欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸„„ 【设计意图：轴对称图形在生活中有着广泛的应用，让学生去寻找、赏析生活中的轴对 称现象，这样，能让学生充分体验生活中的轴对称的美，提高学生的审美能力。】 （二）操作体验，认识对称。 1．教学例1。 师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？ 请大家跟老师一起来完成，好吗？ 2 （1）折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）画一画：在对折的纸上画线。 （3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 师：你还能用这种方法剪出其它图案吗？ （1）学生操作活动 （2）集体展示评价 【设计意图：实践操作应该是学习数学的根本，课堂应以学生为主体，活动为主线，使 学生在“经历，体验，探索”过程中体验轴对称图形的特征，所以为了让学生充分体验到轴 对称图形的这一特征，安