七年级下册语文19 外国诗二首.docx

19 外国诗二首 课题  外国诗二首  课型  新授课  课时安排  2 课时 课时 分配  建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.词语积累与运用。 教 学 目 标  知识与技能 过程与方法 情感、态度与 价值观  了解两位诗人。 了解象征手法的作用。 背诵两首诗。 有感情地朗读诗歌。 体会诗人的思想感情。 体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏的能力。 培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。 课 前 预 习  普希金（1799—1837），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯 文学之父”。19 世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠 基人。他的代表作《叶甫盖尼·奥涅金》是“生活的百科全书”。他的诗歌 作者 《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》等充分反映了渴望自由、反对沙 简介 皇专制的思想。弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他的诗富于象征和哲 理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了 10 多部诗集，其中主要的有 《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证树》以及《林地 空间》等。 写作 背景  《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》（北京出版社 1987 年版）。 这首诗写于诗人被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被 读准 字音 辨清 字形 理解 词语  迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执 着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。《未选择的路》选自《中外哲理 诗精选》（浙江文艺出版社 1987 年版）。这首诗的内容与诗人的经历有关。 弗罗斯特读高中时就开始写诗，17 岁发表了处女作，但此后很少发表，20 年中仅在小刊物上发表 6 篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是 继续留在家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种 选择，“不能同时去涉足”。况且当时诗人的境遇并不好，但他毅然选择了诗 歌。1912 年，他变卖农场去了英国，在伦敦附近住下。最终他成功了，1913 年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。当写这 首诗时，他已经是一位小有名气的诗人了。正如诗中所说：“我选择了人迹 更少的一条，从此决定了我一生的道路。” 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。 新 课  导入 1：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各 种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺 导 入 新 课 展 开  骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这 位伟大诗人的谆谆教诲吧！ 导入 2：同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，面对人生 的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来学习《未选择的路》，或许对你能 有所启示。 假如生活欺骗了你 【初读课文，整体感知】 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。因为作者写这首诗时正被流 放，是自己真实生活的写照。 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。 第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁， 往事将成为亲切的怀恋。 【品味亮点词语】 《假如生活欺骗了你》一诗中作者用“欺骗”这个词是否恰当？为什么不用“伤 害”或其他的词？这样用的效果是怎样的？ 恰当。“欺骗”一词原义是指用虚假的言语或行动来掩盖事实的真相，使人上当。 此处作者用了“欺骗”一词其实是一种拟人的写法，把生活中碰到的悲伤与痛苦说 成是生活“欺骗”了你，这样写使作者所要表达的意思更贴切，符合人们的阅读心 理。没有把痛苦等说成是“伤害”其实是一种乐观思想的表现。“伤害”是指在人的 心里有了伤痕，难以愈合。作者此处只是把生活中的不如意，轻描淡写成一种“欺 骗”，发现了这种欺骗时勇敢面对，重新振作即可，不要总在伤心的往事中徘徊，而 忽略了眼前和未来的美好。 另外，年轻人总是对未来抱着太理想的态度，所以在碰到事情不如想象中美好 时往往会有心理落差，觉得生活“欺骗”了他，所以此处的“欺骗”也可理解为个 体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。 【感悟精彩句子】 细读课文，理解下面句子的含义。 （1）忧郁的日子里须要镇静。 在遭遇