三年级上册英语Recycle 1教案.docx

课 堂 教 学 设 计 方 案 Recycle 1 第 1 课时 总计 3 课时 一次备课 第一课时 学习目标：复习前三课所学到的内容 。 教学重点：学习 Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、 建议等会话。 教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。 教具准备： 教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 教师准备 Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师 生共唱。 教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽 量不同。 2 自学指导： （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人  二次备课 之间 向别人打招呼等场合。] 有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的 Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] 当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … 当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is … 当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说： Let’s sing/ play/ go to school…. （2）游戏：你是谁？（Who are you?） 教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相 同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名 My name is… /I’m …，并问手中拿到小球的人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回 1 答自己姓名 My name is…/I’m …。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。 （游戏可先由老师开始做示范。） 教师带读并译中文 Who are you? 教师播放故事课件，展示 Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故 事的大概含义。 听录音，跟读故事。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情 况。 如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。 为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演 前先要求各角色做自我介绍） 小组练习，角色扮演。 将学生按 4 人一小组，按人物进行练习。 （4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 4 拓展延伸： 本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半 个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。 让学生听录音做练习。做活动手册本单元第 1 部分的练习。 板书设计： Feed-back: 2 课 堂 教 学 设 计 方 案 Recycle 1 第 1 课时 总计 3 课时 一次备课 第二课时 教学目标：复习前三课所学到的内容 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。 教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌 谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。 教具准备： 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。  二次备课 3 教师准备 Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：开火车 教师建议： T: Let’s do a game