2020学校科普教育工作总结三篇【精品】.docx

篇一：学校科普教育工作总结 一、完善科普教育体制，创建科普教育特色 1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会 不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动 手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是 能发现别不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平 等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会 去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。 学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。 2、我校教师积极指导学生开展科技活动 多年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活 动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。 为更好地组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了 青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热情有经验的教师担任学校科 技活动总辅导员，并选派一些年富力强的教师担任各年级的科技辅导员，使原来零散的课外 兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全 体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创 造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。 3、社会的支持使我校开展科普教育的内容更加广泛 学校向社会广泛宣传科普教育的意义和学生参加科普教育的重要性，使我校的科普教育 思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教育给予了极大 的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校教师利用课外活动时间对教材知识进行 拓宽，支持学生做课外实验，并为学校开展科技活动和社会实践活动提供设施设备、实践场 地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关 人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深入。 二、转变科普教育观念，实施科普教育战略 1、师生科普教育观念的转变 由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养， 教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关 键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创 新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。 （1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提 建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学 素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、 广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识， 增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只 有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状 况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发 学习创造的欲望。学校为此做了大量的工作，组织教师学习现代教育理论，外出参观学习、 听专家作报告等学校一系列教师培训活动的开展，提高了教师对科普教育的认识，对科普教 育的研究不断深入。 由于学校对教师的评估导向，加强了对教师教育观念转变的培训工作，提高了教师对科 普教育的认识，教师们充分认识到素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新 能力，科普教育是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不矛盾，相反 还能促进学生的思维能力、应用能力的增强。教师是学校教育思想的主要实施者，对学校以 科普教育为依托开展创新教育的思想给予了极大的理解、支持和配合，学校教师积极主动的 组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与实验、电 子百拼、劳技与发明创造等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教育活动得以 深入开展，科普教育思想得以有效实施。 （2）激励学生积极参与到科普活动中 学校历来重视实践活动，学生也有参加课外兴趣小组、课外活动、科普活动的传统。为 了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积 极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀共青团员等 工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。 如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。 2、学校领导高度重视，管理措施落实有力 学校十分重视科普教育工作，成立了青少年科普教育领导小组，校长任组长，分管教学 的副校长和教务主任为副组长，学科