初一生物下册全册导学案(鲁教版).docx

初一生物下册全册导学案（鲁教版） 植株的生长导学案课时 学习目标： 描述根的生长和枝条发育的过程。 运用测量的方法探究根生长最快的部位。 了解枝条的生长过程。 知识回顾 种 子 萌 发 的 条 件 是 一粒种子萌发时，首先要吸收 。 或 中的营养物质转运给 。随后， 发育，突破种皮，形成 。胚轴伸长，胚芽发 育成 。 合作探究 幼根的结构有哪些？ 芽的结构有哪些？ 3、什么是居间生长？ 自主学习 根生长最快的部位是 。 根的生长一方面要靠增加 ，一方面要靠 。 万千枝条及其绿叶都是由 发育成的。芽在发育的 时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由 、 和 组成，枝条上的 又能发育成新 的枝条。 小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过 使茎急 剧长高。 “小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”就是对 的形象描述。 当堂练习 《基础训练》P15— P18 植株的生长导学案第二课时 学习目标： 运用观察的方法探究植物茎的生长过程，并能用相关的 知识解释。 让学生知道年轮形成的简单过程 知道植物的生长离不开无机盐。 知识回顾： 根生长最快的部位是 根的生长一方面要靠分生区增加 ，一方面 要靠伸长区 。 自主学习 取一段柳树的枝条，肉眼观察看它有几部分组成。 用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓，试试哪部分最坚 哽哪部分较疏松？ 用手剥一剥树皮，试一试能不能剥掉，剥去树皮后用手 摸一摸内侧有什么感觉？ 探究释疑，合作交流 木本植物茎的结构以及形成层的特点。 5、什么叫年轮？ 年轮是怎样形成的？我们怎样推测树木的年龄？ 6、植株的 生长需要的营养物质有哪些？缺乏时会怎么样？试一试： 农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪 大水勤，不用问人”。这两种说法是否符合科学种田的道理？ 当堂练习 《基础训练》P15— P18 绿色植物参与生物圈的水循导学案 学习目标： 尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶 片的基本结构。 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片 的机制。 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义， 初步形成保护森林的意识。 重点和难点： 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片 的机制 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环， 形成保护森林、保护环境的情感意识。 学习过程： —、学前准备 根吸水的部位主要是。 在和之间有形成层。形成层的细胞能不断地，形成新的 和， 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些 汁液主要是从茎的部分渗出来的。 植物体内的水分是通过叶的作用散失的。 一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的 水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成 植物体了吗？ 二、自主探究、合作交流： 学习任务一、认识叶片的基本结构 自学教材第113页学习徒手切片的制法。 使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，结合《叶片 结构示意图》归纳叶片基本结构： 。 讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗？为 什么？” 拓展反思，讨论交流：如何区分上、下表皮以及其结构 特点。 学习任务二：描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进 出叶片的机 探究叶片气孔情况： 二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有 70 C以上 热水的烧杯中 观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡？如果 有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？” 相互交流，得出结论： .探究气孔开闭机制 制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠 菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。 思考问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和 闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有 关？ ”。 讨论总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有 关。 拓展延伸：“保卫细胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度 是否均匀？受到拉力时伸展情况是否一样？” 讨论得出结论: 学习任务三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水 循环的意义 蒸腾作用对植物自身的意义。 ⑴观察图川一25生物圈的水循环。 ⑵四人小组根据问题思考：“俗话说：‘水往低处流’ 为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么 在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的 空气就显得燥热呢？” 讨论、交流、总结：蒸腾作用对植物自身的意义。 .绿色植物在生物圈水循环中的作用 观察图川一25生物圈的水循环，描述地球上的水循环过 程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。 讨论回答：P116《观察与思考》的讨论题。 .培养热爱自然、保护森林的情感意识。 绿色植物通过光合作用制造有机物 一、 【学习目标】 理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。 认同绿色植物在生物圈中的重要作用。 二、 【课前小测】小测得分：