人教版高中生物必修2第3章第2节《DNA分子的结构》说课稿.pdfVIP

《DNA 分子的结构》说课稿 1．教学内容分析： 《DNA 分子的结构》是高中新课程（人教版）生物必修2 的第3 章第2 节。本节是在必 修一及前几章学习的基础上，从分子水平上认识DNA 的本质，具体地说是从DNA 的物质基础、 分子结构、复制功能以及在生物遗传中的作用等方面来认识DNA。从而再具体学习DNA 分子 双螺旋结构的主要特点及其构建。 新课标教材的内容与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述DNA 分子的结构特点，而是 在讲述DNA 分子的结构特点之前，采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为 主线，逐步呈现DNA 双螺旋结构模型的特点。最后通过学生动手尝试构建DNA 双螺旋结构模 型，加深对DNA 分子结构特点的理解。 通过阅读DNA 双螺旋结构模型构建的故事，使学生不仅能自然的了解到DNA 双螺旋结构的主 要特点，还能感悟科学家锲而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质， 从而在情感、能力等多方面得到启示。 2．教学目标分析： 2.1 知识目标： 理解DNA 双螺旋结构的探究历程，理解DNA 分子的结构特点。 2.2 能力目标： 通过理解和掌握DNA 分子结构，着力于培养学生分析、比较、归纳、综合的能力。 通过 “制作DNA 双螺旋结构模型”的实验培养学生的动手能力和空间思维能力。 以教材中的资料故事和课外读物为内容培养学生搜集、处理信息的能力。 2.3 情感目标： 通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同发现DNA 双螺旋结构的经历，培养学生勇 于探索、严谨论证的科学态度和钻研态度。 2．重、难点分析： 本节在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前两章的基础上完成的，可以加深学 生对遗传物质的认识，使他们从结构方面了解为什么DNA 是生物主要的遗传物质；另一方面， 又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA 分子结构》 是高中生物重要内容之一。而本节的重难点就是DNA 分子的结构特点及DNA 双螺旋结构的模 1 型构建。 4．重、难点突破方法： 本节课图片、设问的方式提出： “DNA为什么能起遗传作用？”DNA在社会实践中的作 用，引出DNA 的结构。接着以 “核酸的元素组成 DNA 的基本单位DNA 双螺旋结构 的发现历程 DNA 的结构特点”为线索安排内容。中间穿插了脱氧核苷酸结构、DNA 分子平面结构、立体结构，变抽象为直观。另外，教材增加了 “制作DNA 双螺旋结构模型” 的学生实验，这将有助于学生理解和掌握DNA 双螺旋结构的特性和亲子代DNA 分子在遗传上 保持相对稳定的原因。小资料中还介绍了发现DNA 结构所使用的X 射线衍射法，以增加学生 学习的兴趣。 在DNA 的化学组成的教学过程中，可引导学生结合已学过的 “组成生物体的化合物”， 讨论总结DNA 的组成单位及组成成分。 在DNA 双螺旋结构特点的教学中，可应用模型、多媒体动画等直观教学手段，让学生带 着问题去观察、阅读、讨论解释DNA 双螺旋的3 个主要特点。然后让学生展示课下制作的 DNA 双螺旋结构模型，以加深学生对DNA 双螺旋结构特点的理解。 5．教学手段分析 教法：观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。 DNA 双螺旋结构属于分子水平且为三维立体结构，对于学生的空间思维能力要求较高， 比较抽象。因此，在教学过程中应注意运用多种多媒体教学手段，展示DNA 的空间结构3D 动画，化抽象为直观。此外，教学过程中应注意通过 “设问讨论补充结论” 的教学模式，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。 6．教学设计思路及流程 情景导入 多媒体展示FLASH 动画、印度洋海啸和萨达姆的人物像。从这事例上可以看 出我们有必要掌握一些有关DNA 结构的知识 ↓ 知识回顾 向学生提问，进行回顾以前学习的有关DNA 的化学组成知识 ↓ 承转过渡 从蛋白质入手，让学生叙述蛋白质的的组成和空间结构，转入脱氧核苷酸如 何组成DNA 长链的呢？ 2 ↓ 阅读和分析课 让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA 双螺旋结构模型的故事，总结科学 文 的方法、思想和精神 ↓